项目式学习在初中语文教学中的运用策略研究 .pdf

项目式学习在初中语媛学中的运用策略研

究

摘要：在素质教育思想下，初中语文教学应转变过去的思想与理念，创新

教学手段，以培养学生核心素养为导向，突出学生在课堂中的主体地位，引导学

生自主学习、自主探索，从而提高学生的学习水平，促进学生学习能力的发展。

在此过程中，教师可引入多样性的教学手段。项目式学习是全新教育理念下的一

种新型教学策略，也是一种可以提升学生学习能力的方法，能够激发学生学习过

程中的主动性、积极性，提高学生参与探究类活动或主动思考的意愿。项目式学

习符合素质教育思想，因此，本文论了目前初中语文教学中存在的问题，并提

出了通过项目式学习提高语文教学水平的策略，为构建高效语文教学课堂提供支

持。

关键词：项目式学习初中语文应用策略DOI：

10.12241/j.issn.1009-7252.2024.03.033

在实践应用中，项目式学习能够突出教学过程中教与学之间的关系，对培养

学生的学习主动性，促进学生思维发展，帮助学生养成良好学习习惯极有帮助。

项目式学习以学科概念及学科原理为核心，需要教师认真分析教材，找准教材中

可用于探索的内容，构建项目式学习课题，并借助任务驱动，引导学生主动完成

项目学习任务。项目式学习对培养学生的探究能力，促进学生对知识的理解、吸

收、内化、迁移有重要意义。可以说，在初中语文教学中合理引入项目式学习，

是培养学生学科素养、促进学生综合发展的有效措施。

一、项目式学习的内涵

从字面上解释，项目式学习是在教学或学生学习时，将主要的学习任务作为

一个项目，根据项目的推进流程，有序完成教学活动，或引导学生自主完成学习

活动的一种方法。项目式学习可以看作是教师通过分析教材内容及重要知识点，

提炼出需要学生在学习时解决的各项任务，再将各项任务按照递进性的关系依次

排列，构建起完整的项目活动，要求学生按部就班地完成所有任务的教学方法。

项目式学习通常与学生的日常生活息息相关。教师设计的教学任务、提出的

项目主题，大多是从学生的真实生活经验中提取出来的。而项目式学习活动能够

最大限度利用来自课堂或生活的多种教学资源，并有效完成各项资源的合理配置。

学生在参与项目调查、项目学习的过程中，能够获得切实的实践体验。在亲身参

与的过程中，学生能够收获具有实践意义的知识，或在项目中应用此前学过的知

识完成各项活动，最终使学生获得专项技能的发展，实现知识吸收、内化与迁移。

由此不难看出，项目式学习活动要求教师将本课的知识点或技能提炼出来，再融

入真^的情境中，结合情境开展项目式学习活动。

二、项目式学习应用于初中语文教学中的研究背景

如今，学术界的相关学者及教育领域的多位专家，针对“如何提高初中语文教

学效果”这一问题做出了许多研究，也得出了很多极有价值的研究成果。在对初

中语文教学的现存不足、现有困境做出了分析的同时，也提出了相应的调整策略，

并对未来初中语文教学实践的主要发展方向做出了展望。其中，多名学者表示，

项目式学习在初中语文教学中有着较高的应用价值。

项目式学习法提出至今，已有多名教师在教学实践中进行了使用，并以实验

对比分析法做出了论证，得出了“项目式教学法对初中语文教学水平的提升确有

帮助”这一结论。严格来说，基于实践教学做出的研究实验样本有限，在研究方

法上也有一定的限制。因此，项目式学习在初中语文教学中的应用价值方面的研

究，依然有很大进步空间。本文在研究时，结合了初中语文的学科特征、教学需

求，借鉴了前人的研究方法、研究思路及部分研究结论，对项目式学习的实践应

用策略做出了新的探索。

三、初中语文阅读教学中存在的问题

我国教育事业正面临全面转型的重要时期，已有部分地区早早实现了由“知识

本位教学”向“素养本位教学”的转变。综合分析初中生群体的中考语文成绩，在逐

年对比后可以看出，教学改革的执行确有效果，但作用效果相对有限。

当然，教育事业的改革并不仅局限于教学方法的变动，以核心素养培育为导

向的语文教学改革，包括教学目标、教学方法、中考考核标准等多个方面。所以，

单纯以中考语文成绩为依据，分析教学改革的有效性不免有些片面。中考考核标

准逐渐偏向于对学生核心素养的考查，此时，学生的语文成绩提升效果并不明显,

在一定程度上表明初中语文教学对学生核心素养方面的培养力度不足。

基于此，笔者对初中语文的教学模式及教学