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八上《5.1法不可违》教学设计
1.【教材分析】
《法不可违》是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法的公民》的第一框,主要内容是围绕违法无小事和警惕身边的违法行为,本课是本册关于法律的第一课时,为以后内容学习起了铺垫作用,同时,对学生的初中阶段乃至以后的健康成长都起着重要的指导作用,因此起着承上启下的关键作用。?重点在于区分违法行为的种类,树立遵纪守法的意识,做守法好公民。
2.【学情分析】
八年级学生正处于青春期,开始有主见,但往往又很片面,只看到法律约束自己的一面;情绪不稳定,做事易冲动,对法律、犯罪等内容了解不多,法制观念淡薄;在认识和态度上容易受环境的影响,想表现自己,又不能很好地约束自己,极易产生某些不良行为。所以,培养学生的守法意识、警惕身边的违法行为就非常重要,教师要教会学生,谨遵法律要求,积极预防违法犯罪,运用法律维护权益,提高守法、用法的自觉性和依法从事社会活动的能力是很有必要的。
3.【教学目标】
政治认同:通过分析自媒体博主发布“五问陈梦”这一违法行为,知道法律对人们行为的指引、评价作用,培养维护我国社会主义法律权威,做合格的社会主义公民的意识。
法治观念:通过分析“生活镜头中的违法行为”,明确违法无小事,加强自身修养,增强法治观念,防微杜渐。
责任意识:通过“体育饭圈中的违法行为”,学会辨析违法行为,明确违法的后果,做到遵章守法,依法办事。
4.【教学重难点】
教学重点:什么是违法行为及违法行为的种类;做到遵章守法
教学难点:学会辨别违法行为的种类
5.【教学方法】议题式教学法;合作探究法;启发法;多媒体教学法
6.【设计思路】本课以自媒体博主发布“五问陈梦”的违法行为时事新闻导入,使学生意识到违法无小事,聚焦体育饭圈化乱象,联系学生实际生活,学习法不可违,设置一个总议题:体育“饭圈”不可闹出法律“圈”,下设三个子议题,子议题1:知—违法行为你我知;子议题2:明—违法行为你我辨;子议题3:行—遵章守法你我践。通过体育饭圈化乱象、学生身边的生活镜头等使学生学会辨析违法行为,明确违法的后果,做到遵章守法,依法办事。
7.【教学过程】
一、导入新课
网暴国家队运动员?
巴黎奥运会结束后,有一位自媒体博主在互联网发布一段话叫做“五问陈梦”,该文迅速在网络扩散,引发了不良的社会反响。
提问:你如何评价该男子的行为?
教师过渡:盖某(男,23岁,山东烟台人)已经违反法律!被公安机关予以行政处罚!体育“饭圈”不可闹出法律“圈”,今天就让我们一起学习法不可违!
设计意图:通过貌似小事,实际上却是违法行为的新闻,使学生明确违法无小事,法不可违。
二、新课讲授
总议题:体育“饭圈”不可闹出法律“圈”
子议题1:知—违法行为你我知
知识关联:1.法律的作用?2.违法行为的含义?
继续导入的情境
【议学追问】
该男子被行政处罚的依据是什么?
(提示:《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十二条:有下列行为之一的,处五日以下拘留或者五百元以下罚款;情节较重的,处五日以上十日以下拘留,可以并处五百元以下罚款:(二)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的;)
你还知道哪些法律呢?
这些法律对人们的行为起到什么作用?
【知识总结】1.法律的作用?
①作为一种行为规范,法律明确告知人们可以做什么,应当做什么,不应当做什么,为人们的行为提供一个模式、标准或方向。(指引作用)
②法律还告知人们,哪些行为是合法的,哪些行为是非法的,它是评价人们的行为是否合法有效的准绳。(评价作用)
③法律是最刚性的社会规则,不违法是人们行为的底线。
过渡:要做到不违法,就要了解什么是违法行为!
【知识总结】2.违法行为的含义?
违法行为是指违反法律、法规的规定,危害社会的行为。
设计意图:通过分析自媒体博主发布“五问陈梦”这一违法行为的背后,知道法律对人们行为的指引、评价作用,培养做合格的社会主义公民的意识。
子议题2:明—违法行为你我辨
知识关联:3.违法行为的分类?
【议学情境】
①巴黎奥运会比赛的多位体操队和羽毛球队运动员抵达北京首都机场,现场大量粉丝聚集造成拥堵。首都机场公安局表示,近年来该局已对数百名扰乱公共场所秩序的违法行为人进行了拘留、罚款等行政处罚。
②今年3月,乒乓球运动员樊振东在微博发文谴责个人信息遭泄露问题。他称,自己的身份证号码被不法分子恶意传播,甚至有人利用证件号查到其名下手机号,拨打电话骚扰家人。
(律师解读侵害他人的名誉权和隐私权,视具体行为方式,可能会承担相应民事责任。《中华人民共和国民法典》第一千零二十四条第一款民事主体享有名誉权。任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权。)
③王某(女,38岁,居住地:广州市番禺区)自2024年5月以来,在网络社交平台上多次发表辱骂、诋毁中国国家队
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