人教版4年级英语上册教案Unit 4 Period 6.docVIP

Period6PartBReadandwrite,Letscheck,

Letssing,PartCStorytime

本课时是第四单元的第六课时,主要学习B部分的Readandwrite,Letscheck,Letssing三个环节和C部分的Storytime。Readandwrite分为读、写两部分。这两个部分将词汇的词义与词形结合起来,检验学生是否理解、是否会书写本单元重点词汇,同时复习重点句型。Letscheck分为听、读两部分,检验学生能否正确认读本单元的重点词汇。Letssing的内容为一首歌,要求学生学唱歌曲并理解歌词意思。学生在学唱歌曲的过程中会复习到本单元的重点词汇。Storytime通过熊爷爷和熊伯伯戴错眼镜的故事,复习了本单元有关家庭各居室及设施的词汇和问答某物位置的重点句型,并拓展了与故事相关的新句子。

知识目标

1．能够按照要求完成Readandwrite部分的练习,并体会二会单词find和them的含义；

2．能够按照要求完成Letscheck部分的练习；

3．掌握本单元所学的三会单词和词组,以及问答人或物的位置的句型；

4．会唱Letssing部分的歌曲Myhome；

5．能够听懂并理解Storytime部分的故事内容,并能表演故事。

能力目标

1．培养学生的观察能力、表演能力和综合运用英语的能力；

2．培养学生按照正确的意群和语音、语调朗读句子的习惯；

3．培养学生正确的书写习惯；

4．让学生形成良好的听力习惯。

情感目标

培养学生爱家的情感,主动收拾物品并摆放整齐,养成良好的生活习惯。

教学重点

综合运用本单元的重点词汇以及问答人或物的位置的句型。

教师通过让学生完成本课时教材设计的层层任务,让学生从听、说、读、写各个方面来综合运用本单元所学词汇和句型,提高学生的综合运用能力。

教学难点

1．按照意群和正确的语音、语调朗读文段；

2．能够完成Readandwrite部分的书写练习。

教师采用讲解、听录音和模仿相结合的方式,让学生多听、多读,以此突破语音难点。教师提醒学生书写的注意点,再让学生书写内容,最后进行点评纠正,以此突破书写难点。

多媒体课件、单词卡片。

Step1：Warm-up

1．学唱Letssing环节的歌曲。

(1)教师利用课件呈现Letssing环节的电视图片。然后播放歌曲Myhome的第一段音频,并利用课件呈现歌词,让学生跟唱歌曲。

(2)教师利用课件呈现Letssing环节的电话和沙发图片。然后播放歌曲Myhome的第二段音频,并利用课件呈现歌词,让学生跟唱歌曲。

(3)教师就歌曲内容与学生进行问答：

T：WhereistheTV?

Ss：Itsinthebedroom.

T：Whereisthetelephoneandsofa?

Ss：Theyreinthelivingroom.

(4)教师让学生自行练习演唱歌曲,最后全班齐唱这首歌曲。

2．描述家庭居室内物品的陈设。

教师利用课件展示Letslearn环节的教材图片,与学生一起讨论房间里的物品及陈列位置。示例如下：

T：Whatsthis？(教师手指着图片中的沙发)

Ss：Itsasofa.

T：Whereisthesofa?

Ss：Itsnearthebed.

T：Whatsthis？(教师手指着图片中的电话)

Ss：Itsaphone.

T：Whereisthephone?

Ss：Itsonthetable.

教师首先利用歌曲调动课堂气氛,迅速吸引学生的学习兴趣；然后利用上一课时Letslearn环节的图片与学生进行对话,和学生一起复习本单元所学的核心词汇和询问物品位置的句型,为本课时Readandwrite环节的学习打下基础。

Step2：Presentation

1．Readandwrite

·教材意图

本环节分为读、写两部分。第一部分要求学生阅读描述起居室的小短文,然后根据文字描述将物品匹配到图片的相应位置。第二部分为单词抄写活动,分为两个步骤：第一步为看图、选词抄写,完成句子；第二步为个性化的书写活动,要求学生根据自己家里的居室布置情况完成句子。通过这两部分的活动,让学生能够综合运用本单元的核心词句,并训练学生按照意群阅读的习惯朗读短文以及规范书写单词。

·教学建议

(1)教师利用课件展示本环节“Readandmatch”部分的图片,让学生观察图片并自由地谈论图中的物品位置。

(2)教师播放“Readandmatch”部分的音频,让学生初步感知录音内容。

(3)教师再次播放录音,并利用课件呈现问题,让学生带着问题再听一遍。问题如下：

Wherear