小学信息科技教案——摩斯密码 .pdfVIP

四年级（上）单元题目：数据与编码

一、学情分析

本单元内容是全新的知识，学生对数据编码知识比较陌生，但是这个年龄段的学生

好奇心比较重，会对本课题产生浓重的求知心理，但是其思维创造性不够成熟很容易受到

错误思维的影响，遇到困难时容易动摇，因此课题的设计一定要新颖有吸引力，贴近学生

的生活，简单且具有探索意义，在任务结束后,及时进行评价以及正确方法的解答与演示，

使学生学习数据编码知识更容易理解。

二、单元学习目标

1.信息意识：知道数据编码的意义，掌握二进制编码、二维码、图像编码以及摩斯密码

的编码原理，认识到数据编码的价值和对生活的指导意义。

2.计算思维：能够区分各类编码形式，能够分析与综合相关信息资源，运用合理算法解

决相关问题，并能够迁移到相关问题中。

3.数字化学习与创新：能够评价并合理使用相关数字化学习平台和实体教具，有效地使

学生参与到数据编码的学习过程中，养成良好的学习习惯，掌握数字化学习系统、学

习资源与学习工具的功能和用法，并用来开展自主学习、协同工作、知识分享与创新

创造。

4.信息社会责任：具备信息社会责任的学生具有一定的信息安全意识，能够遵守信息法

律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，

既能有效维护信息活动中个体的合法权益，又能积极维护他人合法权益和公共信息安

全；关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题。对于信息技术创新所产生的新

观念和新事物，能具备积极的学习态度、理性的价值判断能力和负责的行动能力。

三、单元设计、课时及教学内容

本单元以“数据编码”为题，以学生现有的信息技术为载体，以STEAM教育为手

段，在做中学，在学中做，共计5个课时。

1.认识设计编码。主要教学内容：学生通过课前的调查、收集信息、课中的汇报沟通、

自主编码，明白数字在编码当中的应用，熟识身份证号码，明

白身份证号的结构以及含义。本节课从帮助探长破案这个故事情境入手，通过联系实

际，查找并发觉生活中的编码，体会数字的用处与价值.

2.二进制编码。主要教学内容：实施传统的“讲练”模式，学生了解信息的世界就是二进

制的世界并且掌握二进制的运算法则，二进制编码的存储单位，数制间的转换规则以及

ASCn码的编码规则。

3.二维码。主要教学内容：了解什么是二维码以及二维码在生活中的广泛应用，知道如何

应用智能工具识别二维码，可以利用相关网站生成二维码的操作方法。

4.图像编码。主要教学内容：理解图像编码的实现过程，直到采样、量化、编码三个步

骤；知道图像尺寸、清晰度和存储容量的影响因素，掌握图像存储容量的计算方法，能

够选择合适的工具解决图像处理的常见问题。认识到图像信息安全风险，尊重他人的知

识版权。

5.摩斯密码。主要教学内容：了解摩斯密码的历史；了解其规律，学习编写摩斯电码的方法，

能够准确分辨出摩斯电码所代表的数字，并能自主发送数字和数组，进行信息传递。在编

码、发报、抄报、译码的过程中完成信息传递，体验摩斯电码的用途，培养发散思维。

第五课时摩斯电码

一、教学目标

信息意识：根据学习的需要，有意识地选用电码模拟器来验证摩斯密码的发送是否正确，能够

高效地破解“暗号”。

计算思维：知道摩斯电码的解码和编码的规则和步骤，形成缜密计算思维。数字化学习与创

新：能够恰当选用数字化学习平台，能够正确描述摩斯密码编码和解码的过程，能够高效的

解决问题。

信息社会责任：通过对摩斯密码的编码与解码，认识到数据加密的重要性，在日常生活中要注

意保护信息安全。

二、学情分析

在前面四个课时的学习中，学生对编码有了一定的了解，并且对其产生了浓厚的兴趣，学

生可能在影视作品中了解过摩斯密码，但是没有进行系统的学习，缺乏更加直观、深入的学习，

虽然有着强烈的学习欲望，但是探究方法掌握并不多。同时学生对小组分工合作学习有了初步

体验，具有一定的写作能力,在本科的学习中能够进一步合作交流共同完成学习任务。

三、主要教学内容

了解摩斯密码的历史；了解其规律，学习编写摩斯电码的方法，能够准确分辨出摩斯电

码所代表的数字，并能自主发送数字和数组，进行信息传递。在编码、发报、