小学数学教学总结(精选5篇) .pdfVIP

小学数学教学总结(精选5篇)

小学数学教学总结（篇1）

（1）创设融洽的情感气氛，营造和谐课堂氛围。

课堂教学中，教师时刻注意运用鼓励性评价方式，不断激励学生学习知识和

深入探究的兴趣。

（2）突出“民主交往”方式，创造和谐课堂氛围。

2、以开讲艺术，萌发学生求知欲望

为了萌发学生积极主动探索新知的欲望，就要重视每节课的导入，即“开讲

艺术”。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”如果从一开始学生就对所学内容产

生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。为了激发学生积极主动探索新知的欲

望，我十分重视新课的导入。除了考虑到新、旧知识的固定联系外，在方式上我

采用“温故知新”、“设疑激趣”、“趣题引路”、“逼上梁山”等多种手段，

使学生尽快地进入最佳学习状态，也使课堂气氛最大限度地活跃起来。

3、手脑并用，激发学生探索新知欲望

3根据学生好奇、爱动的特点，我充分利用教具演示，进行直观教学，并运

用学具，让每个学生在学习过程中都有动手操作的机会。这些实践活动，一方面

满足了学生动手、动脑和求知的需要，另一方面可以为数学概念的建立打下形象

的、生动的表象基础，这样就容易激发学生的学习兴趣，充分调动了学习的积极

性和主动性。

4、设计练习，促使学生思维能力发展

课堂练习是教学过程的主要组成部分，是让学生掌握基础知识，形成技能，

发展智力的重要方式，是发展学生创造性思维的极好时机。因此，在学习新的概

念和法则后，设计一些生动有趣而形式多样的练习，激发学生学习兴趣。如让学

生以“下棋”的游戏来进行口算比赛，谁先算对就把自己的棋子向前移一格，谁

先回到起点算胜。这样，学生既巩固了口算，又激发了兴趣。另外，还运用对比

的形式进行练习，并把那些貌似相同、其实不同的题称作“双胞胎”。这种比喻

形象生动，学生兴趣盎然。总之，灵活的练习形式使枯燥的练习变得生动有趣，

学生在“玩中学，趣中练”，提高了课堂教学效果。

小学数学教学总结（篇2）

本学年，我继续担任二年级（4）、（5）两个班的数学教学工作。在教学实

践中，发现两个班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积

极，学习成绩基本稳定。但也有少数几个学困生基础比较薄弱，作业脏乱，思考

速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢，每次作业都要老师紧盯才能完成，

每天不超过15分钟的家庭作业基本不做。结合本班学生的实际情况和新课程标

准的具体要求，现将本人对这学年教学工作的一点思考总结如下：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许

多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：

一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动

的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的

学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此减负的警钟一直长鸣！但在

小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩

子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”。认真钻研

教材、教学用书，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地

位及其与前后相关知识联系和衔接。观看优秀课例并和本组的老师进行探讨，根

据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学

方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课

线索清晰、层次分明、言简意赅。加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习

能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。最后，每节新授课都

注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争

取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩

固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教

材9个小单元教学，基本上是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮

助孩子提高计算速度，每节课课前花3—5分钟时间让学生进行一定数量的口算

练习，在练习的过程中教给学生一些计算的技巧，通过一学期的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我自己准备了几套教辅资料，精选练习