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幼儿园大班的教师个人计划五篇

幼儿园大班的教师个人计划1

一、教学内容：

本学期的教学内容有：比较长短，比较最长和最短。比较粗

细，比较最粗和最细，按规定排序，数数的认识，圆形、正方

形、长方形的形状特征，里和外，空间位置，整体与部分，逻

辑推理，共__个学习认识内容。

二、教学目的要求：

(一)目的：

1、激发幼儿对事物中存在的数、量、形、时间、空间及其逻

辑关系的兴趣，指导幼儿体验生活中包含的各种数量关系，感

知数学的重要性。

2、发展有关数、量、形、空间和时间的基本概念，鼓励幼儿

初步使用分类排序、推理、计算、估算与预测等初步方法探究

事物的主要特征。

3.培养孩子的推理能力和逻辑思维能力，鼓励孩子运用数学进

行思考，分析问题情境，选择解决问题的策略和技巧，解释和

确认自己的答案，培养孩子思维的灵活性、敏捷性和创造性。

4、培养数学的阅读与交流能力，指导幼儿用自己最能理解的

某一语言形式，如实物、图片、符号、文字等阐述实际生活中

的各种数学现象和数学关系，并与同伴、教师、家长交流。

5、鼓励幼儿动手动脑，积极探究用简单的数学方法解决实际

生活和游戏中的简单问题，感知数学的实用性。

(二)要求：

1、是幼儿认识长方形，粗细，比较出最长和最短，最粗和最

细，按规律排序。

2、使幼儿在认识物体的同时练习数数，认识，并能用数字表

示相同数的物体。

3、认识圆、正方形、长方形，并能正确区分图形，掌握它们

的特征。

4、了解方位，把握内外、空间位置。

5、区分整体与部分，初步培养逻辑推理与思维能力。

三、教学方法与措施：

1、将数学教育建立在幼儿经验的基础上：由于经验受限，幼

儿很难正确判断事物，如看到x斤树叶和x斤煤摆在一起，幼

儿就会把大的看作重的，会说“这堆树叶比煤重”。因此，就

得引导幼儿发现新旧经验之间的关系，重视幼儿已有的生活和

游戏经验，思考是否有必要加以丰富和补充，教学时要减少讲

解和集体教学活动，增加幼儿的实际操作和幼儿之间的交流探

索。

2、重视幼儿的参与和探索过程：幼儿数学学习必须是幼儿主

动参与的过程，数学教育应该以问题为中心，根据问题情境设

置一系列游戏、操作等活动，充分发挥幼儿的主观能动性，指

导幼儿寻找解决问题的方法。

3.注重数学环境的创设:儿童通过感官和对具体事物的接触、

探索、尝试、操作、体验来发展认知能力和思维能力，他们很

难通过听写和听来提供思维发展所需要的直接的、具体的经

验。

4、要有效地促进幼儿数概念的发展，借助实物和图片，通过

集体的演示、讲解，分组的研究、交流、探讨，个别的操作练

习及游戏等，引导幼儿学习数概念及相关的知识与技能以外，

还应创设适宜的环境，如设置数学活动区(角)，提供有利于幼

儿数概念发展的操作材料，制作有关数学学习的墙饰、挂件，

张贴有关数字和实物的挂图、卡片，以激发幼儿探索和学习。

幼儿园大班的教师个人计划2

一、班级情况分析

本班幼儿有__名，为了让幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游

戏，在游戏中发挥自主的能力以及交往合作能力，让幼儿更快

的适应幼儿园生活，我们拟定了计划措施，以促进幼儿游戏的

进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。

二、游戏目标

1、根据主题活动营造主题环境，在不断变化的主题中激发幼

儿对各种游戏的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动，体验游戏

活动带来的乐趣。

2、引导幼儿理解角色在游戏中所具有的职能，进一步明确角

色的职能，能根据角色开展相应的游戏。

3、鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与

伙伴之间能积极交往，一起玩合作游戏，并尝试开展新的游戏

主题。

4.遵守游戏规则，放好、整理玩具要快速、有序、整洁。评

价的时候可以安静的听老师对游戏活动的评价，不要随意打

断，在接下来的游戏活动中按照老师提出的要求主动去玩。

5、鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用一些替代物进行游戏，

并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿

及时给予表扬。

6、通过游戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自

我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能

力。

三、游戏主题

(一)娃娃家：

孩子和家长老师制作的游戏、玩偶、婴儿床、家用电器五套

餐具，每个孩子设计、绘画的家庭照片。

超市、医院、电话亭、理发店、作坊、多彩世界、快乐故事

屋都是用简单的电器搭建起来的。

(二)区域活动角：

主题展区、动手区(串珠、手印绘画)、角色区(故事表演活

动、心情区)、拼图区(喂养小动物、拼图、整理)等。

四、具体措