14.1《故都的秋》课件（共39张ppt)统编版高中语文必修上册.pptVIP

郁达夫

自古以来，中国文人似乎都有一种悲秋情结，很多的诗人、作者都曾写过关于秋的篇章，请回忆我们学过哪些和秋有关的诗句。导入

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》万里悲秋长作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行》落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——唐·王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。——毛泽东《沁园春长沙》

教学目标1、了解郁达夫生平经历，从而理解作者所展现的审美情趣。2、梳理文章结构，品味文章的语言，掌握借景抒情的写法。3、诵读课文，领略作者在文中流露的主观情感。了解作者在描写故都风物“清”、“静”、“悲凉”的特点。4、体会作品的感情色彩同当时的时代背景的内在联系，理解一个正直文人不满于现实又无法找到出路的苦闷心境。

壹秋知人论世

知人论世郁达夫（1896年12月7日－1945年9月17日），原名郁文，浙江富阳人，现代小说家、散文家，革命烈士。曾留学日本，毕业于名古屋第八高等学校（现名古屋大学）和东京帝国大学（现东京大学）。广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。

知人论世写作背景本文写于1934年8月。从1921年9月至1933年3月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文——《故都的秋》。

贰秋整体感知

整体感知题解故都的秋都：京城，千年古都，经济文化政治中心，有着丰厚的历史文化积淀。京城浓烈而醇厚的文化气息让作者心醉神迷。故：过去的，消逝在时间深处的，有一种物是人非、沧海桑田的沉重感。“秋”字点明描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。

整体感知散文

散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。是一种自由、灵活地抒写见闻感受，不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。

整体感知请为本文划分层次明确第一部分（1-2）：指出北国之秋的特点。第二部分（3-12）：描写了故都的清秋景象。第三部分（13-14）：对比南国之秋与北国之秋，指出南国秋色味不如北国浓。

叁秋文本研读

文本研读——第一部分

文本研读一、作者眷恋的“故都的秋”有什么特点？（请在原文中找到原句）有什么作用？明确——““北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉。””清、静、悲凉——奠定了全文的基调和底色

文本研读二、思考：本文主要写北国的秋，作者为何要在开篇写江南的秋？结构上有什么作用？明确：1、通过对比写南国的秋味不如北国的秋味，表达了作者对北国之秋的爱之深、情之切。2、文章在开头和结尾都以南国之秋和北国之秋作对比，结构上构成了首尾呼应，抒写了作者对北国之秋的深爱之情。

文本研读——第二部分

文本研读三、郁达夫笔下的北国之秋描写了哪几幅图景？清晨静观图——3节（秋院）落蕊轻扫图——4节（秋槐）秋蝉残鸣图——5节（秋蝉）闲话秋雨图——6到10节（秋雨）胜日秋果图——11节（秋果）

文本研读四、这几幅图中，作者是如何表现故都的秋“清、静、悲凉”的特点的呢？（请填表格）

画面清静悲凉清晨静观图意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草……意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，“听得到青天下驯鸽的飞声。”（这是境的宁静）；“细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似的牵牛花”（这是心的宁静）说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。“疏疏落落的秋草”作陪衬，传递的是一种孤寂、落寞的情怀,悲凉的无可奈何的心境。（一）、“租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自