实验法近年原文.pptx

实验法;1.主动干预，控制研究对象;2.实验具有可重复性

实验应该可以以相同的方式重复进行，以便验证结果的信度和效度。凡是理论假设正确、设计严密、操作严谨，所得的实验结果，重复验证一定能成功。

3.实验法能确定因果关系

判断事物间的因果关系要靠实验。;2.实验具有缩小作用

实验总是按照设计要求选择实验“样本”。“样本”是总体的缩影，通过样本实验取得的经验和规律，再进行大范围的推广应用。另外，在自然科学研究中，可以通过在实验室中模拟某一自然现象，探索规律。缩小作用可以使我们在较短时间内，获得有关研究对象的客观规律，指导实践，避免人、财、物的浪费。;3.实验的过滤作用

实验能够对科学假设和理论进行验证，也可以说是进行了一次又一次的过滤，淘汰那些假的、不完善的，从而建立科学理论，推动科学发展。;1.实验技术的历史局限性

随着实验技术手段的不断发展，许多研究问题可以有不同的实验设计。

2.实验对象的质的规定的丰富性和复杂性

实验对象的确定总存在一定的质的差异，由样本推导整体需要更为全面的考虑。;第二节、常见实验法的种类;实验的目的是为了判定某种因素是否存在，某些因素间是否有联系，某个因素是否起作用，测定某些物质的定性组成。定性实验是进行定量实验的基础，一般是先确定某些因素是否存在，不同因素间是否有联系，才能进一步安排定量实验。;二、定量实验;是由已知结果去寻求某一现象发生和变化的原因、因素的实验方法。;四、比较实验;五、模拟实验;是在科学研究中，检验实验设计方案实施前的小规模或简单的实验，以便修改和完善实验设计。;定性实验;第三节、实验法的要素;在体育科学研究中处理因素可以是物理的，如运动强度等，也可以是社会的或是教育的，如教师行为等。在实验中必须突出施加因素，而排除其它非施加因素的影响。

每次实验只观察一个因素效应的实验，称为单因素设计，因素的变化称为“水平”，即单因素多水平研究。在一次实验中观察多种因素的效应，称为多因素设计。

多因素中存在主要因素和次要因素，因素之间也可能发生相互作用。

施加因素必须有明确的概念内涵和操作方法，这是实验可重复的必要条件。;2.受试对象

受试对象可以是人或动物，也可以是取自人和动物的材料，如器官、组织切片和细胞等。在体育科研中，经常选用动物作为受试对象进行有关的模拟实验研究，如运动医学、运动生理学的研究。;3.实验效应和观察指标

实验效应是指特异的对实验处理因素的反应，实验效应通常通过具体的指标观察和检测出来。;

;第四节、实验法设计方案;二、实验设计的基本内容;三、实验设计方案;①单组前、后测方案

G1OM1XOM2;①双组单后测方案

G0OM2

R

G1XOM2;④所罗门四组设计方案

G0OM2

G1OM1XOM2

R

G2OM1OM2

G3XOM2;①析因分析设计

最简单的是2×2析因设计，即两个处理因素、两种处理水平。如，有两个因素A和B,每个因素取2个水平：A1、A2,B1、B2，将2个因素和2个水平进行组合、交叉分组，实验组合数为2×2＝4。

4种实验组合（即4种处理）分别为A1B1、A1B2、A2B1和A2B2。;②拉丁方设计

3×3拉丁方实验方案

4×4拉丁方实验方案?

5×5拉丁方实验方案;③正交设计

选择正交表，首先看“水平数”如各因素均为两水平，就选取两水平正交表，如L4（23），L8（27）……；如各因素均为三水平，就选取三水平正交表，如L9（34），L18（37）……。

其次，根据研究因素数、需要考虑的交互作用及误差等选择相应列数的正交表。

第三，表头设计－－将研究因素、交互作用（或误差）等合理地安排在正交表中。

第四，根据正交表安排实验;最简单的正交设计表是L4（23）设计表；4表示需要做4次实验，3表示有3个处理因素，2表示每个处理因素分两个水平。;1.拟定实验设计

2.考虑组织形式（单组、分组）

3.准备实验用具（仪器、表格）

4.条件控制

5.预实验、修改方案

6.正式实验

7.数据统计处理，形成结果

8.分析讨论，获得结论;5.就以下三个问