七年级英语上册三单元写作课教案45.docxVIP

七年级英语上册三单元写作课教案

StarterUnit2Period3（3a-3e）

【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册

【单元名称】StarterUnit2What’sthisinEnglish?

【课时】3a-3e（第3课时）

【课型】Listening,SpeakingandWriting（听说写作课）

教材分析

【本单元话题】本单元以谈论身边的物品展开话题。继续学习字母Ii至Rr,并围绕日常生活中的常见物品引入8个单词,介绍了向他人确认物品名称的句型What’sthis/thatinEnglish?It’s…以及询问单词拼写的句型Spellit,please.

【本单元重点掌握目标】掌握句型What’sthis/thatinEnglish?It’s…以及询问单词拼写的句型Spellit,please.重视基础知识的学习，要求学生能正确认读和规范书写字母Ii—Rr，并掌握这10个字母的顺序，了解元音字母I和O在开音节和闭音节中的发音规律。

【教材内容拆分分析】3a-3e部分通过图文和听力的形式,将单元内容拓展。3a-3b以听力训练的方式,让学生辨认图片,补全单词,一方面复习了本单元的8个单词，另一方面让学生意识到字母对于构成单词的重要性，以及字母与读音的对应关系。活动3c让学生通过听读对话,巩固“向他人确认物品的英文名称”的句型和学习“请求单词拼写帮助”的句型Spellit,please.3d是听力练习,3e是口语练习。本部分的活动从单词到句型层层递进,让学生运用目标语言谈论身边的物品。

【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】学会正确书写字母I—R。知道顺序,熟悉大小写,了解I、O在重读开、闭音节中的读音。学会身边常见物品的英文单词。能够运用本单元的句型向别人询问和回答物品的英文名称,求助单词的拼写。

教学目标

1.语言知识目标：

1).掌握单词和短语spell,please,amap,anorange。

2).掌握求助单词拼写的句型Spellit,please.并能运用,进行问答,掌握please在句子中的位置。

3).通过观看图片和多媒体展示的方式提供语境,进行听力和口语训练。

2.情感态度价值观目标：

在轻松快乐的氛围中学习英语,培养学生学习英语的兴趣。

教学重难点

1.教学重点：

1)运用—Whatsthis/that?—Its…句型对周围的事物进行问答练习。

2)运用Spellit,please句型，练习拼写所学的有关事物的单词，并强化记忆这些单词。

2.教学难点：

1)运用—Whatsthis/that?—Its…句型对周围的事物进行问答练习。

2)运用Spellit,please句型，练习拼写所学的有关事物的单词，并强化记忆这些单词。

建议教法

创设情景，设置任务的教学法

复习：复习核心词汇orange,ruler,pen,key,jacket,map,cup,quilt。

通过问答，复习目标语言

—WhatsthisinEnglish?—Itsanorange.

—WhatsthatinEnglish?—Itsamap.

思考：听力前的活动为学生创设情景，让学生感知听力，为下一步的听音做准备。

听力：通过听力练习，达到语言输入的目的。听第一遍完成教材基本要求，听第二遍提高难度学生通过反复操练句型问答

合作：通过小组合作，加强口语训练，达到学以致用。做到听后，能够自己组织语言，与同学对话，学生通过反复模仿练习原文对话，达到巩固目标语言的目的。

—What’sthisinEnglish?

—It’saruler.

—Spellit,please.

—R-U-L-E-R,ruler.

写作：写下刚练习的对话，达到以说促写的目的。

总结：通过本节课的教法进行教学，让学生能够正确的模仿听力中的目标语言进行语言交际，从而使其能够综合运用上单元和本单元的核心句型进行写作。

教学流程

参照教学设计

教学评价

加强输入,养成良好的学习英语的习惯。口语练习采用师生问答和学生之间的Pairwork等形式,多多练习,加强合作。要关注物品的英文名称,学习单词的拼写。

【本课时教学设计】

步骤

过程

措施

目的

持续性评价

1

预备与激活先期知识

Step1

Leadin

1.GreettheSs.Checkthehomework.

2.Recitethewords.LetSsreadthesewordsloundly.

3.Rev