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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《鸟的天堂》教学设计之七
语文教案/小学语文/小学六年级语文教案
编订：XX教育机构
小学六年级语文教案
精品教学设计
《鸟的天堂》教学设计之七
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
作者：陈明珠
教学目标：
1、熟读课文，有感情地朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇
特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：
1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学过程设计：
《鸟的天堂》是九年制义务教育六年制小学语文第十一册第五单元的第一篇课文。它主
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小学六年级语文教案
精品教学设计
要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹
的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。这是一篇经典课文，然而，在保护生
存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。因此，在教学时，我紧扣“自主
——探究——实践”的线索进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究
中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
一、初读课文，理“线索”。
叶圣陶在谈到阅读教学的任务时，明确指出，把握作者的思路，理清课文的线索，是阅
读教学首要任务。我采用以下步骤完成教学：
1、引导质疑，提示题意：文中“鸟的天堂”指什么？在哪里？为什么称为“鸟的天堂”？通
过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。
2、初读，理线索。在学生质疑的基础上，让学生通过自读，整体感知课文，同时着重思
考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？这个问题并不难，
学生完全有能力自己去解决。教师放手让学生去学，辅导个别有困难的学生。通过自学，学
生不仅读通顺了课文，而且把握了作者的思路，理清了课文的线索，达到了整体感知课文的
目的。
二、自主学习，谈感悟。
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《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领
悟。这一单元的读写训练重点也不再是分辨事物的静态和动态了，而是阅读时要有自己的见
解。这一改变，也进一步体现了《语文课程标准》的理念，尊重学生，发扬民主，张扬个性，
把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。因此，我这样引导学生学习：
1、抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说
说喜欢哪一次去鸟的天堂，并陈述自己喜欢的原因。
2、抓句子，谈感悟。在学生畅谈喜欢段落的基
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