11《大家排好队》 （说课稿）-部编版道德与法治二年级上册.docxVIP

11《大家排好队》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《大家排好队》是部编版道德与法治二年级上册第三单元“我们在公共生活中”的第11课。本节课主要内容包括：

1.了解在公共场合排队的重要性，知道排队是一种文明礼仪。

2.学习在公共场所如何正确排队，如购物、乘车、打饭等场景。

3.培养学生自觉遵守公共秩序，养成文明排队的好习惯。

4.通过案例分享和讨论，提高学生在实际生活中的应变能力，学会在特殊情况下如何处理排队问题。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感和公共道德素养。核心素养目标主要包括：

1.培养学生遵守公共秩序的自觉性，提高法治意识，体现个人在集体中的责任担当。

2.发展学生的社会适应能力，通过排队实践，提升人际沟通和协作能力。

3.增强学生的文明素养，通过排队礼仪的学习，塑造良好的个人形象和社会风貌。

4.培养学生的自我管理能力，学会在公共场所自觉维护秩序，促进个人行为习惯的养成。

三、学情分析

二年级的学生正处于道德观念和行为习惯形成的关键时期。在知识方面，他们对公共生活中的基本规则已有一定了解，但对社会公德和法治意识的认知尚浅。在能力上，学生的自我控制能力和规则意识正在逐步发展，但尚需引导和强化。

在素质方面，学生初步具备了一定的合作意识和团队精神，但面对具体情境时，可能缺乏足够的自觉性和执行力。行为习惯方面，学生们可能已经养成了基本的排队习惯，但在实际生活中，面对排队中的复杂情况，如插队、不按顺序排队等现象，他们可能不知如何应对。

这些学情特点对课程学习产生了直接影响。学生们对于排队的重要性有一定的认识，但需要通过具体案例和实践活动来加深理解。此外，学生的年龄特点决定了他们在学习过程中需要更多的互动、游戏和情境模拟，以增强学习兴趣和实际操作能力。因此，教学过程中应注重激发学生的参与热情，通过多种教学手段，帮助他们将排队文明内化为自觉行为。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本部编版道德与法治二年级上册教材，确保教学内容的一致性。

2.辅助材料：准备与排队文明相关的图片、视频等资料，用于情境创设和案例分享。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：根据教学需要，设置模拟排队区域，便于学生进行角色扮演和实际操作练习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演车站工作人员，邀请几位学生模拟购票排队情景。

2.提出问题：询问学生是否有过排队的经历，讨论在排队中遇到的问题。

3.引出主题：通过讨论，引导学生认识到排队的重要性，导入本节课的主题《大家排好队》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学内容讲解：

a.讲解排队的基本规则，如先来后到、依次等候。

b.通过图片和视频展示不同场合的排队情景，让学生理解排队在不同场合的应用。

c.讲解排队文明，强调遵守公共秩序的重要性。

2.师生互动：

a.教师提问：“为什么我们要排队？”引导学生思考排队背后的社会意义。

b.学生举例说明在排队中遇到的不文明现象，讨论如何改进。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习活动：教师设计几个排队场景，学生分角色扮演，模拟正确排队的情境。

2.讨论交流：学生分享练习过程中的感受，讨论排队时如何保持秩序。

四、课堂提问与拓展（10分钟）

1.提问环节：

a.教师提问：“在排队时，如果有人插队，我们应该怎么办？”引导学生思考解决方法。

b.学生提问，教师解答，共同探讨排队中遇到的问题。

2.拓展环节：

a.教师分享一些排队文明的实例，如排队购票、排队就餐等，让学生了解排队在日常生活中的应用。

b.学生讨论如何将排队文明融入日常生活，提出自己的建议。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调排队文明的重要性。

2.学生分享学习心得，反思自己在排队中的表现，提出改进措施。

六、作业布置（5分钟）

1.布置作业：让学生观察身边的排队现象，记录下文明排队和不文明排队的例子，下节课分享。

2.强调作业的重要性，鼓励学生在实际生活中践行排队文明。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、讨论交流、练习拓展等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握排队文明的要点，提高公共道德素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《公共秩序与个人行为》、《文明礼仪手册》等，这些书籍可以提供更多关于公共秩序和个人礼仪的知识。

-相关视频：有哪些信誉好的足球投注网站“排队文明教育视频”、“公共场所排队实例”等，通过视频让学生看到排队文明在生活中的实际应用。

-社会实践：组织学生参观公共场所，如图书馆、超市、车站等，观察并体验排队文明的实际操作。

2.拓展建议