2024三年级数学下册总复习第1课时数的认识教案北师大版.docxVIP

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第1课时数的相识

课题

数的相识

课型

复习课

教材分析

数的相识都由“回顾与沟通”“巩固与应用“两个部分组成。“回顾与沟通”栏目是对1-3年级所学学问内容：万以内的自然数、小数和分数的有关学问进行梳理的总结回顾。用对话、举例子、提出问题等方式来呈现，目的是引导学生回顾反思、触类旁通，将学过的学问串联成完整的学问网络，进一步加深对这些学问的理解和驾驭。“巩固与应用”部分，利用自然数、小数和分数的有关学问解决问题。练习的设计既要留意基本学问和基本技能，也要留意学问的综合应用与适当提升，引导学生综合运用学过的数学学问和方法说明生活中的现象、解决简洁实际问题，增加解决问题的策略意识和反思意识。

学情分析

学生对所学学问有肯定的了解，但时间长了有所遗忘，不能把所学学问形成学问网络。所以主要通过“回顾与沟通”实现学问的再现与重组“回顾与沟通”的问题串，是引导学生独立、系统地进行回顾与思索的。沟通的形式应当多样化，有的同桌沟通或小组沟通即可；哪些问题须要在全班沟通，须要深人探讨的，可以由学生提出来。也就是说，在全班沟通的话题要重点突出，加强针对性，满意学生的须要。“巩固与应用”的练习题，可以建议学生用快速读题的方式把它们分成两类，一类是自己很有把握的练习题，一类是没有把握或常犯错的练习题，对后一类练习题做上特殊记号。要针对有记号的练习题，进行查漏补缺，弥补自己的薄弱环节，提高自己应用相关学问解决问题的实力。

教学策略

将学过的学问串联成完整的学问网络，进一步加深对这些学问的理解和驾驭。

设计有针对性的练习，加深学生对学问的理解。

在动手操作的过程中获得对分数的直观感受。

教学内容

北师大版三年级年级下册教科书第84页、85页。

教学目标

1.通过对所学的万以内的数、分数、小数进行整理,做到系统驾驭有关数的学问。

2..巩固万以内数的读法和写法,并能正确读写万以内的数。

3.复习分数的意义和加减法。

4.巩固比较数的大小的方法。

教学重点

将万以内的自然数数、小数和分数的有关学问进行梳理。

教学难点

利用万以内的自然数、小数和分数的有关学问解决问题

教学打算

课件

课时支配

1课时

教学环节

导学案

一、创设情境

复习导入

同学们好，经过三年的数学学习，我们不仅还学习了数还学习了图形，而且还驾驭了思索问题和解决问题的方法。从今日起先，我们就一起进入总复习，一起回顾所学学问，相互沟通，共同提高。

二、探究体验

经验过程

师：请同学们回忆一下，我们都学过哪些数？

生：我们学过整数、分数、小数。

师：你们能举例说一说与日常生活亲密相关的数吗？

生1：我的学号是7号，我的身高是129厘米

生2：把一个苹果平均分成:4份，其中1份就是1/4。

生3：这本书的价格是12.8元，，封面长是0.23米。

师：你刚才同学们说的数里，既有我们相识的整数，又有分数，还有小数，真棒！

2.师：你还记得数位依次表吗？想一想，填一填。

生：从右数起，第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位，第四位是千位。第五位是万位，我们只学了万以内的数。

师：小明说的很好，写出下面各数，并说一说，每个数中第五分别表示什么意思。

生：第一个数是四千零五，五在个位表示五个一，其次个数是四千零五十，五在十位表示五个十。第三个数是四千五百，五在百位表示五个百。第四个数是五千零四十，五在千位表示五个千。

师：相同的数字在不同的数位上表示的意义是不同的。

3.下边大家再把上面的三个数字从大到小排列，并说说怎样比较整数的大小。

这四个数都是四位数，先比最高位，千位，五千零四十千位是五，其余都是四，五千零四十最大排第一。接着比百位，四千五百其次大。接着比十位，四千零五十比四千零五大。所以从大到小排列是五千零四十大于四千五百大于四千零五十大于四千零五。

师：比较整数大小的方法是：

（1）假如数位不同，数位多的这个数大。

（2）假如数位相同，从高位比起，依次往下比，每个数位上的数大这个数就大。

4.下面，我们来复习有关分数的学问。

师：我们先来相识分数，以3/4为例，说出分数给部分的名称，

生：这条线是分数线，4是分母，3是分子。

师：我们还以它为例了解分数的意义，

生：分数线表示平均分，分母表示平均分的份数，分子表示其中的几份，也就是说把一个整体平均分成4份，其中的3份用分数表示就是3/4。

师：我们再进一步了解分数。

请分别画图表示八分之一和八分之三，并画一画、说一说如何计算

请同学们暂停视频，在练习本上画一画，凃一涂。

我们来看调皮同学是怎样画的。

生：我是把一个长方形平均分成8份，其中的1份涂上蓝色表示八分之一，

再把一个长方形平均分成8份，其中的3份涂上蓝色表示八分之三。

师：同学们可以有不同的画法。接着说一说如何计算八分之一加八分之三和八分之三减八分之一。

生：