《计算机应用基础》电子教案解、看.pptVIP

《计算机应用基础》中等职业学校国家规划教材

各类专业（除信息技术类专业）学生必修的文化基础课程。根据中等职业教育的培养目标，本课程的任务是:1.使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能,具有应用计算机的初步能力；提高学生的科学文化素质,培养团结合作的精神,为培养高素质的劳动者和中初级专门人才服务。为学生利用计算机学习其它课程打下基础,使他们具有运用计算机进一步学习相关专业知识的初步能力。树立科学态度及知识产权意识,自觉依法进行信息技术活动。课程的性质与任计算机应用基础务课程是中等职业学校学指

教学中应尽量多搜集一些实例,向学生展示,帮助学生加深理解。由于本教材每一章是一个相对独立的知识体系,在学习完一章之后要考察学生对本章内容的掌握情况,以上机考察为主。教师要重视学生的上机操作技能的训练,可以展示一些学生制作的较好的实例,使他们能够互相学习,共同提高。教师可以直接给出一些实例的样文,让学生自己制作,以提高他们的分析问题和解决问题的能力。教学建议学指

5.由于本教材是中等职业学校各类专业学生必修的文化基础课程,其中电子表格软件Excel和数据库管理系统VisualFoxPro为选修模块,教师可根据学生掌握的情况及本专业的要求适当对教材内容取舍,但须注意知识结构体系、学生的认知水平和教学内容的逻辑关系不被打乱。教学建议学指

教学时间分配学指

1.1概述计算机的发展概况计算机的基础知·计识算机的特点计算机的分类计算机的应用领域计算机的发展趋势

1.2.1 数制·十进制数:用十个不同的数字符号0,1,2,3,4,5,6,7,1.2 计算机中信息的表示计算机的基础知8识，9来表示，它是逢10进位的。二进制数:它只有两个不同的数码，即0和1，它是逢2进位的。八进制数:它有八个不同的数码，即0～7，它是逢8进位的。十六进制数:它有十六个不同的数码，即0～9，A～F，。它是逢16进位的。

1.2.2 数制间的转换1.2 计算机中信息的表示二进制数转换为十进制数:只要将二进制数按“权”展开相加即可。计算机的基础知十识进制数转换为二进制数:要把整数部分和小数部分 转换，然后再相加即可。整数转换:除2取余法，读数方向逆序输出小数部分:乘2取整法，读数方向顺序输出注意:其它进制的转换与二进制——十进制的转换相类似

1.2.3 二进制数的运算规则一.加法规则3.1+0=12.0+1=14.1+1=10二.减法规则3.1-1.0-0=0 2.0-1=10=1 4.1-1=0三.乘法规则1.0×0=0 2.0×1=0 3.1×0=04.1×1=01.2 计算机中信息的表示计算机的基础1知.识0+0=0

1.2.5 原码、补码和反码1.2 计算机中信息的表示原码、补码、反码的小结:计算机的基础（知1）识正数的原码、反码、补码相同，即[X]原=[X]反=[X]补=X（X字符表示的范围内）；无论原码、反码或补码，负数的符号位用1表示，正数符号位用0表示；负数的原码、反码、补码，只有原码除符号位外，共余部分为数值部分，反码、补码均不是数值部分；利用原码的符号位不动，其后

1.4 计算机系统的组成计算机的基础知识

1.4 计算机系统的组成计算机的基础知识

1.5 计算机病毒及其防治一．计算机病毒的分类良性病毒：这类病毒一般不会破坏计算机系统，使计算机出现上计算机的基础知述识症状1或症状2地表现。恶性病毒：这类病毒以破坏计算机系统为目的，病毒发作时，计算机系统除会有上述症状3.症状4的表现外，还有可能破坏计算机的硬件，例如CIH病毒。二．计算机病毒的防治病毒在计算机之间传播的途径主要有两种：一种是在不同计算机之间使用软盘交换信息时，隐蔽的

1.5 计算机病毒及其防治可以采取以下措施行病毒检测和杀毒处理:①要重点保护好系统盘，不要写入用计算机的基础知户识的文件；②尽量不使用外来软盘，必须使用时要进行病毒检测；③计算机上安装对病毒进行实时检测的软件，发现病毒及时报告，以便用户做出正确的处理；④尽量避免使用网络下载的软件，防止病毒侵入；⑤对重要的软件和数据定时备份，以便在发生病毒感染而遭破坏时，

形界面的操作中,可以通过键盘计算机的基础知识上指定的字符于屏幕上的光标结合,用来移动光标,拾取图形光标,指定绘图命令等。鼠标可在屏幕上更快速、更准确地移动和定位光标。根据鼠标所采用的技术方式,常见的鼠标有分为机械鼠标和光电鼠标两种。扫描仪是一种图形、图像输入设备,它根据光学原理,通过逐行扫描将纸面上的字符、图形、图像转1.6 微型计算1.6.2机输入的设备外部设备键盘是计算机中最基本的输入设备,通