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市场营销相关的论文特辑

市场营销论文怎么写呢?下面是小编整理整合的一些关于市场营销方面的论文范

文，欢迎阅读借鉴，希望对你有帮助。

高职市场营销专业第二课堂剖析

高职市场营销专业整体教学改革是一项事关专业改革全局的系统工程，既包括按

照先进的职业教育理念来进行观念建设和课程建设，也包括教师资源建设，实习实训

建设，教学环境提升建设和文化建设这是文化内涵建设等专业建设。还包括学院方面

的管理机制、激?器?制等体制机制创新建设。建立市场营销专业课程体系和完成课程

初步建设之后，专业建设的关键是在先进职教观念的指导下，改造和创新教育教学模

式，使工学交替、校企合作、产学研结合、“理实一体化”,“教学做一体化”、项目化教

学等执教理念落实到市场营销专业教学模式中来。市场营销专业新教学模式的核心要

义是：以基于营销工作过程导向和职业活动导向为主导的实践教学；承担实践教学任

务，做为实践教学载体的基地、创新创业基地，还有一个很重要的实践教学模式容易

被忽视和轻视，也就是市场营销专业的第二课堂教学。

一、市场营销专业第二课堂的含义

市场营销专业第二课堂作为落实工作过程导向和职业岗位活动导向的重要实践载

体和实践教学模式，不是指业余时间的补课，不是指提高学生素质的营销专业选修

课，不是指营销文体活动，不是单纯的营销兴趣小组。按照传统的观点，课外活动不

是列入专业教学计划的，也就意味着教师和学生的参与没有目标，没有评价，缺乏行

动力。

市场营销专业第二课堂指市场营销专业课程体系里面的所有课程(包括公共基础课

程，专业群课程，专业核心课程，专业方向课程，公共选修课程，专业选修课程，营

销素质教育课程和营销创新创业教育课程),都应开展的一种教学模式。它是第一堂课

的延伸，引导学生兴趣变成职业活动，将赛场变成职场，极大地拓宽了教学内容和教

学范围，深化了教学任务，强化了职业能力，将兴趣、竞赛、社会服务，创新创意和

课堂教学融为一体。

二、大力开展市场营销专业第二课堂教学的原因

1.目前，项目化教学多是为了课堂教学设计的，而和“理实一体化教学”,“教学做

一体化”模式缺乏有效衔接，职业教育倡导的工作过程导向、职业岗位能力导向仅通过

第一课堂是训练不出来的，市场营销专业的特点要求通过第二课堂的开展来强化能

力，突出能力。技工，技师不是在第一课堂里培养出来的，积极开发第二课堂的资

源，才能达到能力教学目标。

2.学习兴趣和信心是学生进步的内在驱动力。高职院校的学生入学成绩一般比较

差，他们在第一课堂往往坐不住，比较自卑；而他们的动手能力和活动参与性比较强。

在这里能找回他们的自信，营销实践成果和营销综合实训项目的完成让他们的团队意

识和工作成就感都得以提高。

3.第二课堂教学可有效解决第一课堂开展中的难题。以临沂职业学院为例，学院

在下午均不安排正课，这样学生在上午第一课堂中没有训练好的能力可以在下午通过

各种方式得到锻炼和提升。

4.第二课堂成为青年教师和双师型教师工作开展的平台和载体。通过担任第二课

堂指导教师，青年教师和双师型教师积极指导技能训练，开发教学项目，为开发精品

课程奠定了基础。

5.第二课堂在时间和教学资源利用方面具有无可比拟的优势。自习课，早上上课

前，晚上放学后，周六周日，寒假暑假等学生所有的空闲时间都可以成为学生第二课

堂的开展时间。在教学资源利用方面，师资、教学设备、教学场所等也都相应的空

闲，与单纯的四小时的第一课堂相比，第二课堂大有作为。

三、市场营销专业第二课堂的开展形式

除了在理实一体化课程中的实践学时之外(包括营销实训、营销实习等),以营销

专业实践活动为目标的第二课堂，至少有以下六种教学形式。

1.技能教师工作室

市场营销专业的市场调查与分析技能、市场营销策划技能、营销案例剖析技能、

STP战略分析技能、营销组合策略技能等核心营销技能，比较适合采用“师傅带徒弟”

的方式进行教育教学。技能课教师凭借自己的营销专业知识营销岗位职业能力、营销

综合职业素养等，成立工作室，将第一课堂教学、第二课堂教学、技能大赛指导、先

进教学成果的推广、教师科研、课程开发试验等诸多核心教学和社会服务工作结合在

一起，师生共同在技能教师实训室完成这些工作，对教师和学生的技能提高均具有重

要意义。

技能教师工作室具有推动专业建设、培养技能教师教学团队和服务区域经济发展

的重要作用。院级层面应加大资金扶持力度，尽量提供优越工作条件来推动技能教师