【学霸课堂笔记】语文五年级上册 语文园地一 部编版.docxVIP

部编版语文五班级上册

第一单元语文园地

沟通平台

在本单元的学习中，我们从白鹭的身上发觉了平凡美；从落花生这一平常事物中悟出了做人的道理；从桂花雨中体会到了琦君的思乡之情；在冯骥才与珍宝鸟的相处中，领悟到了“信任，往往制造出奇特的境界”。虽然只是一些一般的事物，但在作者的笔下，却饱含感情，引发读者深思。在平常的习作中，我们也要擅长学习这种物中融情的手法，通过某一种事物来表达自己的思想感情。

【沟通点拨】

本单元的“沟通平台”谈论的是通过具体事物表达情感、说明道理的写作方法，即借物抒情、借物喻人和寄情于事的写作方法。有感情地朗读本单元的4篇课文，体会作者所要表达的意思，并且能运用到以后的学习中。

【沟通范例】

同学甲：读描写事物的文章时，我们不能只停留在了解事物的外形上，更重要的是要理解作者通过事物所寄予的情感或说明的道理，这样读书就更有意思了。

同学乙：了解本单元的写作方法后，我学会了如何概括这类文章的主要内容，了解作者所要表达的情感。概括主要内容的时候既要想到作者描述的事物，又要透过事物看到作者写作的真正意图。

【课堂达标】

一、请细读本单元的文章，作者描绘了什么事物？抒发了什么感情？

1.《白鹭》：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.《落花生》：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.《桂花雨》：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.《珍宝鸟》：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

词句段运用

?读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相像之处。

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生宠爱之心。

（白鹭）色素的协作，身材的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鳖或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

【参考答案】这三个句子在描写事物时都运用了对比的修辞手法。第一句将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生的内在贵重之处;其次个句子将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭作对比，突出白鹭在色素协作、身材大小方面都很适宜，表现了作者对白鹭的宠爱;第三个句子将瓜、藤、叶的装饰与石狮子、大旗杆的装饰作对比，充分表现了前者的别致、可爱。

【课堂达标】

1.读下面的句子，想一想它们在描写事物的方法上有什么相像之处。

（1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆，可爱多了。

（2）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鮮红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生宠爱之心。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

?比较每组句子中加点词语的意思，依据要求用“温存”写句子。

开拓

让它荒着怪惋惜的，你们那么爱吃花生，就开拓出来种花生吧。

人工智能的消灭为人类的生活开拓了一片新天地。

姿势

桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿势。

大家以全新的姿势迎接新年的到来。

温存（形容气候）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（形容性格）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【参考答案】开拓：①开垦（把荒地垦植出来种花生）;②开创，开启（强调从无到有地打通、创建）。

姿势：①神韵，样子，容貌神态；②风格，气度。

温存：①形容气候。例句：昆明一年四季气候温存，是游玩度假的好去处。②形容性格。例句：她是一位性格温存、待人恳切的女生。

【课堂达标】

2.依据词意写句子。

温存

（1）形容气候：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿