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四年级下册七单元《黄继光》第1课时教学设计

学校班级

备课人

课题名称

23.黄继光

课时

第1课时

授课时间

课型

新授

学习目标

1.认识“役、屡”等6个生字，读准多音字“晕”，会写“射、弹”等6个字，会写“战场、持续”等20个词语。

2.初读课文，整体感知，概括文章的主要内容。

3.从人物的语言、动作感受黄继光的人物形象。

教学重点

1.识字、写字。2.提取文中关键信息并概括课文主要内容。3.通过继光语言、动作的相关词语中，感受人物的英雄精神。

教学难点

能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他英勇顽强、视死如归的英勇品质。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件

自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。

2.学生准备：预学课文，完成预学单。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、激趣导入

（1-2分钟）

三读课题，引入英雄

孩子们，今天我们要学习一篇课文，要读懂一个人，这篇课文就是（老师板书课题）——（生读课题），这个人就是——（生再读课题），这是一位英雄，让我们崇敬地读——（生三读课题）

三读课题快速引入课题

二、预学检测

（3-7分钟）

过渡：在课堂之外，我们已经收集资料，了解了我们的英雄，现在请小老师进行我们这堂课的预学检测。

1.识字英雄大闯关

（1）（手雷出示词语，开火车读）

战役持续屡次枪弹启明星光荣射击

摧毁爆炸冰雹晕倒胸膛

（2）给下面词语中的加点字选择正确的读音，画上“√”。

在上甘岭战役（yìyī）中，战士们屡（lǚlǔ）次突击，摧（cūichūi）毁了敌人一个又一个火力点。黄继光顶着冰雹一样的子弹，英勇向前，用自己的胸膛（tángdáng）堵住了敌人的枪口。

2.根据课文内容填空，再读一读，体会句子表达的意思。

①火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像射

过来。

②黄继光突然站起来了!在的子弹中站起来了!

③战士们像向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。

检测说明：检测过程中，教师相机指导

小老师组织学生预学检测

三、精准释难

（15-20分钟）

过渡：

这是一篇写英雄的独立阅读课文，需要同学们自己读懂课文，那我们要怎样读懂英雄呢？谁来谈一谈你们的阅读经验？（老师梳理方法：①从背景看事迹②从事迹看言行③从言行品精神）带着这样的方法一起走进学习任务一。

任务一：感人事迹识英雄

学习建议：

自主学习：

默读课文，试着自己梳理文章脉络，思考课文可以分为几部分，每一部分分别讲的是什么？

合作学习：

小组讨论，交流成果。

交流提示：

我们小组认为，这篇课文是按顺序写的，我们把课文分为部分。

1至自然段，写的是。

至自然段，写的是。

至自然段，写的是。

释难说明：整体感知课文内容。学生汇报后，由学生自己板书文章脉络。

过渡：

孩子们，让我们一起从动作、语言两方面感悟英雄精神，一起学习任务二。

任务二：品读“言”“行”悟英雄

学习建议：

自主学习：

读课文5-11自然段，找到描写黄继光动作或语言的词句，圈画关键词，作简单批注。

合作学习：

合作学习：

1.小组内交流阅读感受，分享从人物的语言、动作感受黄继光的人物形象。

2.有感情地朗读勾画的句子。

交流提示：

我从第自然段，描写黄继光动作（语言）的

句子，体会到了黄继光。

（学生说一个，组长上讲台板书）

释难说明：

1.引导学生从黄继光的“豪言”“壮举”中感受英雄精神。

2.小组汇报之后，学生板书相关词语，教师相机指导朗读。

学生独立学习，再小组汇报的形式完成任务单。

交流汇报。

四、精准练习（5-8分钟）

教师出示课堂巩固训练单，学生完成后，订正。

学生完成

五、全课总结

（1-2分钟）

情感升华：

师：战斗结束后,战友们看到黄继光的胸前有一

个很大的血洞,身上的弹洞像蜂窝似的,牺牲时两只手

仍然高举着……这个画面让我们永远记住了一个名字

生:黄继光。

师:永远记住了那次战役-生:上甘岭战役。

师:永远记住了那一段悲壮的历史--生:抗美援朝战

争。

师：在朝鲜战场上的英雄何止黄继光一个。请看!(播

放视频-学生自己找的视频素材)朝鲜战场上,烈火焚

身的邱少云岿然不动,杨根思抱着炸药与敌人同归于

尽,双腿被炸断的孙占元靠爬行坚持战斗,还有在严寒

中坚持战斗直至冻死的“冰雕