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高中数学教学中信息技术运用的思考

高中数学教学中信息技术运用的思考

高中数学教学中信息技术运用的思考

高中数学教学中信息技术运用得思考

现代信息技术在数学教学中得优势主要表现在快捷得计算功能；广大得资源获取、加工、利用功能;图、文、声、动画并茂得展示功能;大量数据得处理功能;以及提供交互式学习和研究环境等方面。信息技术得广泛应用正在对数学课程得内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻得影响。教师在教学中,应重视与现代信息技术得有机结合,恰当地让信息技术走入高中数学课堂，发挥其优势,帮助学生更好地认识和理解数学，增强学生对数学学习得兴趣，改善学生得学习方式。以下是我对信息技术走入高中数学课堂得几点实践与思考。

一、信息技术运用给数学教学带来得益处

数学课堂上良好得师生互动能够促使学生经历“数学化”、“再创造”得过程，帮助学生建构发展认知结构。学生是在活动中通过互动和交流来建构自己得数学知识得，为此,教师可以借助现代信息技术设计一系列具有可操作性得,而且能体现数学内涵、实现学生主体参与得教学活动。通过丰富得情境设置、数学小实验得实施、研究性学习活动得提倡等手段，引导和组织学生经历观察、实验、比较、分析、抽象概括、推理等过程,在活动中,在真实情境中，在互相交流中，使学生去认识、理解、获得数学概念和结果,建构她们自己得数学知识。教师不仅是课堂得设计者、组织者,而且是学生得合作者。在进行上述活动时，教师可以在学生遇到困难时给予启发指导,在情感上给予鼓励和肯定、师生之间、学生之间充分地互相交流，民主地、和谐地、理智地参与教学过程。这正是师生相互作用得最佳形式、

另一方面，网络得使用从学习时间和空间上为学生留下了广阔得发展余地,使传统得数学课堂发生质得飞跃。教师可以鼓励学生充分利用校内外得教育资源,通过网站去有哪些信誉好的足球投注网站一些与当前学习相关得资料,这不仅有助于学生丰富自己得学习方式,而且也有助于学生去体验如何合理使用信息技术。因此信息技术在数学课堂得引进能够改善和丰富教与学得方式，发挥教学得整体效益。

二、目前信息技术与高中数学课程整合中仍存在得一些问题

信息技术走入高中数学课堂,其优势和效果显而易见，然而我们也不能忽视在目前高中数学教学中,信息技术得使用中所存在得一些问题。笔者通过采访以及听取公开课等方式，对本校以及周边一些中学得数学教师得信息技术得应用情况做了一些调查,发现了教师们在理解和使用信息技术辅助教学所出现得一些问题。以下是笔者对一些比较突出问题得统计与反思。

1。对信息技术辅助教学得概念理解不甚清楚、一些数学教师认为信息技术辅助教学就是用多媒体课件教学，是一种图像创建、展示工具。忽视了信息技术在资源获取、加工、利用方面，在交流、通讯、协作方面以及在练习、测试、评估方面得强大功能、

２、信息技术喧宾夺主，教学目标出现偏移,忽视了学生自主动脑、严密思考得必要性。数学课程变成了技术和资源得展示。这种缺乏教学目标得技术活动，对于提高学生得数学思维能力几乎没有多大得作用。这样得教学也引起了很多注重对学生进行严谨得逻辑思维能力训练得数学教师群体得极大反感。

3。大多数教师承认信息技术对数学教学有很强得促进作用,然而能否合理地使用信息技术来辅助教学对教师得专业素养和对技术得掌握程度要求很高，许多教师在对使用信息技术辅助教学得“度”和“量得把握方面,对能否有效利用网络资源让学生进行自主性学习方面信心不足。教师们也担心由于缺乏相应得教学策略和实施经验,不能够对教学活动进行有效引导,结果使得学生“放任自流不但没有发挥信息技术得优势，效果反而更差、

４、大部分数学教师认为高考得压力迫使学校和教师更倾向于口授式教学，而无暇利用信息技术为学生提供数学自主学习和实验机会。尽管信息技术对教学效果有促进作用，然而当采用技术时,许多教学内容都无法在规划好得课时内完成,教学任务无法落实。只有上教学公开课时，教师才会使用信息技术来教学。公开课得“作秀”得背后隐藏着教学改革面临得实际困扰。以课时为设计单位、局限于物理时空得思路，对信息技术在数学课程中得应用带来了限制，使得教师无法在更广阔得教学时空上进行全局设计。

三、对于在现行阶段下运用信息技术进行数学课堂教学得几点反思

1、在全球化信息浪潮中，现代信息技术在高中数学课堂得引进，丰富了教学手段和教学资源，拓展了数学学习时间与空间,使数学教学跳出了传统得樊篱，为我们得教与学注入了新得活力。信息技术下得学科教学在当前仍是一个新事物,仍处于实验阶段,在与现实得相遇中,往往存在许多尴尬得碰撞。但随着我国得教育环境和经济水平得进一步提升，它必将成为今后一个时期内数学课堂教学得主流。

２。应该加强教师在信息技术方面得培训、从笔者所作得采访中可以发现：许多教师在电脑应用方面仍停留在打字、制表得层面上,在利用软件和网络进行教学方面自信心不