辽宁省名校联盟2023届高三3月适应性测试语文试题及答案 .pdfVIP

辽宁2022-2023学年度高考适应性测试

语文试题

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答

题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案

标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题

时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

考试时间150分钟，满分150分

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

中国美学最近40多年的发展大体可划分为三个阶段:第一阶段是新时期美学

研究的审美自律论阶段，这一时期的美学研究关注的焦点问题是美与艺术的本

质问题；第二阶段是新世纪美学研究的文化他律论阶段，这一时期美学研究积

极拓宽自己的研究领域，主动回应大众文化的欲求，重点强调美学研究的分散

化与区域性特点；第三阶段或者说新时代中国美学的发展一定要突破“泛美学”

倾向，应该从审美研究和文化研究发展到跨文化研究。

美学与文化的结合形成文化美学，其主要表现是立足于各自民族文化的立

场，质疑西方美学的普遍有效性，强调文化的特殊性，反对对美学做出统一规

定，如提出东方美学、中国美学、日本美学、印度美学等。

跨文化艺术美学研究是对文化美学的超越，是对美学自身研究领域的拓展。

它体现出一种将美学的内部问题与外部问题有机结合起来所形成的综合研究的

体征，既不放弃美学自身固有的老问题，又不拒绝回答文化研究提出的新问题。

从这个意义上讲，从美学到文化美学再到跨文化美学是美学学科发展的内在要

求，这是从美学发展的角度得出的一个基本结论。换言之，跨文化艺术美学体

现了中国艺术美学发展的内在要求，具有重要的研究价值。近几十年来，以大

众文化为主要研究旨趣的文化研究对美学研究形成了深刻的影响，带来了巨大

的冲击。当前的美学研究一直努力在对这种冲击和挑战进行积极回应，以此深

度介入当代审美实践出现的全新的文化问题，及时总结新媒体艺术以及在全球

化背景下产生的跨文化艺术门类。在此背景下，跨文化艺术美学正是对文化研

究的积极回应，将随着新媒体出现的新型艺术纳入自己的研究范围，是对美学

研究领域的拓展。

跨文化艺术美学研究的主要内容是“古今中外”问题。“古今”为跨文化

艺术美学研究的时间维度，“中外”为跨文化艺术美学研究的空间维度。长期

以来，美学研究的时间维度与空间维度是叠加的，由此出现了“中为古”（即

把中国等同于古代）、“西为今”（把西方等同于现代）的中西二元论模式。

跨文化艺术美学研究首先要分割时间与空间两种维度的叠加，复原“中外”与

“古今”各自的原初含义，实现美学研究跨越中外与跨越古今的平等交流与对

话。

跨文化艺术美学包含两方面的含义：第一是指跨文化艺术的美学研究；第

二是艺术美学的跨文化研究。跨文化艺术，作为跨文化艺术美学的研究对象，

是指跨越不同文化界限的艺术，包括跨文化艺术创造、跨文化艺术作品、跨文

化艺术欣赏和批评等。跨文化艺术创作，是从作者层面对跨文化艺术的界定，

例如一位作者处于异文化环境中并受到异文化影响而进行的艺术创作，或者不

同民族文化背景的作者共同完成一件艺术作品，这都属于跨文化艺术创作。跨

文化艺术作品是指作品中吸收了异文化的因素，或者借鉴了异文化的艺术技法

而创作的艺术作品，或者是对异民族艺术作品的再创作。对跨文化艺术创造，

跨文化艺术作品和跨文化艺术欣赏和批评进行美学研究显然属于跨文化艺术美

学的题中之义。

跨文化艺术美学，无论是跨文化艺术的美学研究，还是艺术美学的跨文化

研究，都是新课题，需要付出许多艰辛和努力，也需要许多同行的共同协作。

跨文化艺术美学因其对美学研究.的新发现与新思考，必将成为当代中国关学研

究的发展新趋向。

（摘编自李庆本《跨文化艺术美学：当代中国美学发展新趋向》）

材料二：

从20世纪初期到中期，蔡元培、朱光潜、宗白华等都借助西方古典美学思

想来与中国古代美学思想结合，做出中西美学融合与对比的解释，构建出中西

跨文化美学的初步形态。但20世纪中期开始到21世纪，随着语言、媒介等因

素对具体艺术形式的介入，中西跨文化艺术美学难度更高也更复杂。

通过分析当今跨文化艺术美