第11课时计算工具的认识（教案）四年级数学上册（人教版）.docxVIP

第11课时计算工具的认识

教学内容

教科书P23~25相关内容。

教学目标

1.了解计算工具的发展历程和现状。

2.在观察和操作中，了解算盘发明的意义、作用、结构和记数法，了解计算器的作用、优点以及常用键的功能和使用方法。

3.体验人类在计算工具方面的探索与发明，感受科学技术的快速发展，激发学生的探索精神和创造欲望。

教学重点

认识计算工具。

教学难点

简单使用常见的计算工具。

教学准备

课件、算盘、计算器。

教学过程

一创设情境，激趣导入

1.同学们，你使用过哪些计算工具呢？

2.揭示课题：为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。我们一起来了解一下计算工具的发展史。(板书课题：计算工具的认识）

二、经历过程，探究新知

（一）了解计算工具的发展历程和现状

1.结合生活经验，交流对计算工具的了解。

你知道哪些计算工具?谁能给大家简单地介绍一下?

2.了解计算工具的发展历程。

出示教材P23的主题图。

师：我们现在使用的这些计算工具，是在祖先智慧的基础上不断更新发展而来的。让我们穿越到二千多年前，一起经历计算工具的发展历程吧！

（1）二千多年前，我国古人用算筹计算。古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，制作的材料有竹子、木头、兽骨、象牙、金属等，制作好的算筹放在一个布袋里，系在腰部随身携带。需要记数和计算时，就把它们取出来，放在桌上或地上摆弄。别小看了这一根根不起眼的小棍子，在中国数学史上它们却是立有大功的。它们的发明，同样经历了一个漫长的发展过程。

（2）算筹不方便，计算速度又慢，故需改革算筹

，简化演算方法，加快计算速度就成了人们的迫切要求。在一千多年前，中国人又发明了一种计算工具——算盘，算盘是我国的传统计算工具，在生产和生活中有广泛应用。

（3）17世纪初，英国人发明了计算尺。17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。

（4）1946年，美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机。它是个庞然大物，占地170平方米，重30吨，每秒可以计算5000次。随着科学技术的进步，计算机不断更新。今天的笔记本电脑、平板电脑，可以用手轻轻托起，速度快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。

（5）20世纪70年代，发明了电子计算器，它是目前人们广泛使用的计算工具。

（6）随着科学技术的进步，计算机不断更新。目前，速度最快的计算机1秒能计算几百万亿次。

（二）认识算盘

1.算盘的应用。

课件出示教材P24上面的图。

师：中药划价用算盘很方便。说一说，你还在哪里见过算盘？

给学生充分交流的机会。

2.算盘的作用。

师：算盘可以用来记数，也可以用来计算。

3.认识算盘的构造。

师介绍：算盘的框内有一根横梁，梁上有小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算珠。常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。

4.用算盘上表示数。

师：算盘可以用来记数，也可以用来计算。

师：算盘上的每一档代表一个数位，这与整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。在个位(定位）、十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几个、几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。

（1）读写算盘上的数。

课件出示算盘。

师：算盘上表示出的数是多少？

学生先独立完成，教师指名学生回答。

（2）在算盘上拨数。

师：谁能拨出602,534067这两个数？

学生独立完成后，教师课件展示正确结果，引导学生思考和掌握正确的拨数方法。

三、巩固练习，实践应用

（一）基本练习

1.写出下面计算工具的名称。

（）（）（）

按照时间顺序给下面的计算工具排排队。

3.填一填

（1）（）是我国古代的发明，是我国的传统计算工具。

（2）算盘的一颗上珠表示（），一颗下珠表示（）。在算盘上拨7，要拨（）颗上珠和（）颗下珠。

(3)用算盘表示数时，先要确定哪一档是（）位，在算盘表示8，应该用（）颗珠子。

(4)如图，

①图中算盘表示的数是（）。

②用3颗算珠表示出大约是6万的数，这个数最大是（）。

深化练习：

写出算盘上表示的数分别是多少，并读一读。

2.在算盘上拨6380760030这两个数。

（三）提升练习：

拨动算盘上的5颗珠子，所能拨出的最大七位数和最小七位数分别是多少？

四、课堂小结，总结提升

同学们，通过今天的学习，你们有哪