初中生物学新课标新教材解析和备课指导.pptxVIP

——智汇工作室出品·2024.秋季新学期——新课标·新教材·新课堂初中生物学开学必读

一.新课标之我见CONTENTS目录二.新教材之我思三.新备课之我行初中生物学开学必读

一.新课标之我见初中生物学开学必读

一.新课标之我见伴随着我国社会和经济发展逐步走向世界强国的步伐，基础教育历经了20多年的课程改革，2022版新修订的义务教育生物学课程标准将在我国义务教育体质、增效的教育改革中，进一步发挥指导价值与引领价值。1.前言

我国将“优先发展教育事业”“努力让每个孩子都能享受公平而有质量的教育”放在重要的战略地位。一.新课标之我见1.前言更好的教育需要更高质量的教育，其重要标准是“育人”，培养全面发展的人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一.新课标之我见2.回顾时间课标·教学目标20世纪末双基基础知识和基本技能2011年起三维知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观2022年起四核生命观念、科学思维、探究实践、态度责任新课标中核心素养对“双基”“三维目标”的继承、发展、提升和超越双基：授予学生明确的、系统的基础知识和技能，养成科学的世界观。三维：使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程对应着学生“学会、会学、乐学”。四核：重视知识、技能、方法、情感、态度、价值与素养的内在统一，培养全面发展的人，且“可教、可学、可测”。

一.新课标之我见2.回顾新课标中核心素养对“双基”“三维目标”的继承、发展、提升和超越。举例：（1）语文课程培养的核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面，这些素养需要依托语言文字及作品的学习过程或者学生个体的语言经验发展过程而得以提升。（2）数学课程要培养的核心素养是“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”。

一.新课标之我见3.分析（1）.初中生物学的性质生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，其研究对象是具有高度复杂性、多样性和统一性的生物界。生物学的研究经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程，形成了结论丰富的知识体系，以及人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究方法。

一.新课标之我见3.分析（2）.“六大”核心理念①核心素养为宗旨生物学课程落实立德树人根本任务，充分发挥学科育人价值。着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要，立足于坚实的生物学科内容基础，密切结合中国学生发展核心素养研究等教育领域新成果，融入社会主义核心价值观的基本内容和要求，发展学生核心素养。②课程设计重衔接课程设计积极吸纳科学教育和学习科学的研究成果，充分利用我国生物学教育教学实践的有效经验，使初中阶段的生物学学习与小学和高中阶段的学习能够有效衔接、循序渐进、连贯一致，引导学生逐步深入地认识生物学的科学本质和重要思想观念。

一.新课标之我见3.分析（2）.“六大”核心理念③学习主题为框架课程内容依据生物学的特点、社会发展对人才的需求和学生发展的需要，生物学课程以学习主题为单位构建课程内容体系。每个主题包含若干生物学重要概念，同时融入生物学的思想观念、研究过程和方法。设置“生物学与社会·跨学科实践”学习主题，提升学生综合运用相关知识，分析和解决问题的能力。④内容聚焦大概念课程的设计和实施追求“少而精”的原则，优化课程内容体系，提炼大概念，精选学习内容，突出重点，切合初中学生的认知特点，明确学习要求，力求学生有相对充裕的时间主动学习，让学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念，发展核心素养。

一.新课标之我见3.分析（2）.“六大”核心理念⑤教学过程重实践课程教学过程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生的学习过程是主动参与的过程，选择恰当的真实情境，设计学习任务，让学生积极参与动手和动脑的活动。通过实验、探究类学习活动或跨学科实践活动，使学生加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，激发探究生命奥秘的兴趣，进而能用科学的观点、知识、思路和方法探讨或解决现实生活中的某些问题。⑥学业评价促发展课程评价重视以评价促进学生的学习与发展，重视评价的诊断、激励和促进作用。开展学业评价要高度关注生物学科的特点，将评价重点放在学生的学习活动上，特别要注重对探究和实践过程的评价，致力于创建一个主体多元、方法多样的生物学学业评价体系。

一.新课标之我见3.分析（3）.“四核”核心素养理念2022版“课程标准”将课程目标进一步细化成两个方面：“核心素养内涵”和“目标要求”。从“生命观念、科学思维、探究实践、态度责任”四个方面对核心素养的内涵做了具体描述。

一.新课标之我见3.分析①生命观念