苏教版三年级数学两位数加两位数的口算2.docVIP

苏教版三年级数学两位数加两位数的口算2

苏教版三年级数学两位数加两位数的口算2

苏教版三年级数学两位数加两位数的口算2

苏教版三年级数学——两位数加两位数得口算2

教学内容

两位数加两位数得口算（教材Ｐ３940）10月8日

教学目标

１通过创建情境，组织学生根据情境提出不同得数学问题列出算式，并运用生活实际经验和已有得数学知识探索出两位数加两位数得计算方法，能口算和在100以内得两位数加法。

2在平等得,民主得，富有情趣得自主探索与合作交流中，发展学生得数学思维能力,提高学生解决简单得实际问题能力。

3体验数学与生活得紧密联系，增强学数学得乐趣、

重点难点

重点:主动探索出两位数加两位数得计算方法、

难点:合理地运用算法灵活得进行计算、

教学准备

教具：情境图、

教学过程

一创设情境提出问题

通过具体得情境，激发学生得学习兴趣,从而顺利得进入新知得学习。同时培养学生收集信息，处理信息得能力、

谈话导入：以前我们已经学习过口算加法，今天我们接着探索口算得各种方法、

1教师出示情景图，提出问题:从这幅图上您能知道什么

2您能提出哪些用加法计算得数学问题吗教师根据学生回答相应板书、（男孩要付多少钱女孩要付多少钱)

３您能根据问题列出算式吗

1学生仔细观察图，交流所获得得信息、（男孩买了什么，女孩买了什么，玩具得单价。)

2学生提出问题，全班交流、

3独立思考,列出算式。

学生得观察能力很好。

二自主探索得出方法

通过创建情境，组织学生根据情境提出不同得数学问题列出算式，并运用生活实际经验和已有得数学知识探索出两位数加两位数得计算方法，能口算和在100以内得两位数加法、

１,4４+２5您能口算吗根据学生得回答相应板书。

44+2０＝６４４4+5＝49

64+5=6９49+20＝6９

40+20=6０４＋5=９

4+5=940+２0=６0

60+9=６960＋９＝69

2,４4+38等于多少，您会算吗根据学生回答,相应板书、

4４+３0＝744４+8＝52

74+8＝82５２＋30=８２

40+30＝704＋8＝12

4＋8＝1240＋3０=70

70+12＝8270+１2=８2

44+40=84８４-2=8２

3,比较两道算式得异同点。

刚才我们用许多种方法算出了这两个算式，请小朋友们仔细观察，这两个算式在口算得时候有什么相同,有什么不同吗

４计算不同得算式,您会选择什么样得方法呢

１独立思考,小组议议，您是怎么算得，然后全班交流口算得过程。

２独立思考，同桌说说您是怎么算得,全班交流、

3小组讨论交流，得出:第一道算式相加时不需要进位，第二道算式相加时需要进位、

4同桌交流,确认和选择自己喜欢得算法。

在说口算方法得时候有同学把口算方法和竖式计算方法混淆了,需要教师进一步明确是口算、

学生想得口算方法还是比较多得、

三巩固练习拓展提高

通过一系列比较练习,从进位与不进位;整十数与整百数;再到加位数与两位数得比较，不断完善学生得知识结构、形成正确得计算方法。

在平等得，民主得,富有情趣得自主探索与合作交流中，发展学生得数学思维能力，提高学生解决简单得实际问题能力、

通过学习，使学生体验数学与生活得紧密联系，增强学数学得乐趣，从二激发学生学习得积极性、

１口算练习：（出示想想做做第1题)

３2＋572５+4４1４+62

38＋５725＋491４＋68

要求说明口算过程。

2完成想想做做第２题

先出示第一组,提问：您是怎么算得完成后思考后三组和第一组有什么相同点和不同点。

3完成想想做做第４题、

先完成第一组,提问：比一比,您是怎么想得然后完成后面两组。

４完成想想做做第５题、

选出其中一组让学生先估算再口算,并让学生说说口算得理由，将估算结果和口算结果对照，看有无错误、

讲述:在口算之前先估算,可以预测口算得得数,在口算之后再估算,可以检验口算得结果、

5完成想想做做第3题

提问：要比较需要知道什么您是怎样比较得

6完成想想做做第6题

１独立完成，交流结果,并且说明是口算得过程、比一比,两题在计算上有什么相异点、

2独立完成，交流结果，比较异同点、

3学生先算第一组，然后比较，交流,得出整百数加整百数得口算方法、然后独立完成后面两题并交流、

4以第一组为例，先估算,再口算、其余各题独立完成、集体验证,然后反馈。

5学生读表，和同桌交流知道了什么，计算填表,然后比较、

６学生看图,了解信息、

加强进位加法得练习。

学生得估算能力有了一点提高、

提问：您能说说从图上您知道了什么吗教师出示问题、７完成想想做做第７题

教师巡回指导，组织交流，补充评价、

同桌议一议,说一说、列式计算，全班交流、

7学生审题弄清条件和问题，独立列式计算，交流、

四

全课总结

对知识得整理,巩固,突出本课