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《光的反射现象》说课稿

尊敬的各位考官，大家好！

现在开始我的说课，我今天说课的课题是：《光的反射现象》。

说教材：

《光的反射现象》这道内容选自北师大版五年级下册第五单元第二篇内容，授课时间1课时，属于《科学》四年级下册。本框位在光的反射现象的学习，将光的反射与最前面的光的直线传播和光的折射整合在一起，能在学生头脑中将光的传播统一起来，更好地把握光与我们生活的密切关系。在内容的安排上螺旋上升，符合孩子学习的逻辑顺序，每节课的知识都紧紧衔接课堂内容的开展，不再是一条直线，而是如螺旋一般环形上升，一人能完整系统的解决生活中的问题。

说学情：

学生生活中就对光的反射已经形成了一定的认识，能够解释生活中一些光的反射现象。在四年级上册的学习，学生就知道了地面反光是因为平面镜反射的缘故，但知道现象只停留在生活了解的阶段，还未对概念生成理性的认识。新课程标准中指出：课程内容的选择应贴近学生生活和生产实际。因此我在教学尝试用身边有效的物体A4纸，利用实例、活动、演绎等方法将知识点呈现出来，让学生在实践中建模式。不仅理解概念，还能学会如何使用概念解决生活中的问题。

说教学目标：

本课确定如下教学目标：

知道围绕光传播的日常现象可以观察模型、找找材料体现。

探究光的反射的特点，说出光的反射概念。

知道光可以反射到看不见的地方。

能够解释生活中一些光学现象，与生活实际相结合。

说教学重难点：

在重点方面，分析本框定位以下几个知识点，为什么这是一道重点？既可以介绍知识又可以辅助学生生活中常见现象解释，所以本课的重点就是在掌握光的反射知识的教育。

在难点方面确立为拆卸洗手池下方管道通过光的折射现象引发思考的问题。通过电解导线和光的反射现象探究光的传播特点达到本课知识体系闭合。

说教学准备：

我将提供学生准备以下实验器具和材料：手电筒、小镜子、A4纸、光屏、长方形玻璃器皿、光记录表、双面胶，同时在班级的讲桌上提供折纸和圆柱形灯光物体。

开始进行教学活动的安排。

说教学过程：

环节一：预习板贴自学导入了解了课题板贴目的。教师充当引导者的角色，都是以学生为主体，科学的严禁迸发，知识的拓展来源于生活实际，更深一步的应用到生活实际。通过生活中丰富的例子验证光的反射概念的准确性，用到实际生活中的新时代。

环节二：复习折射安装支架设计实验过程应用新授课知识，学生发现光从空气到其它的介质，速度某一介质到另一介质发生变化，学生解释到看到的现象是光线停留不动，但是光的传播路程发生了变化，讲到光的折射概念师生互动时间短，把学生的生活中的光现象让学生沿用在日常生活中。光的折射现象现在不因惑，辨别出之后的知识！

环节三：动手实验小组合作记录实验观察现象拓展思维应用新知，体现在甲乙同学小组成员对光束照射不同类型的透明物体。得出光的反射特点：反射光线、入射光线、法线在同一平面内；反射光线与入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角；进一步探究学生动手实践，拓展学生思维，进一步论证光的反射的现象即生对展讲。

环节四：情境活动用光游戏手电筒光明传挑战魔术杯。学以致用来拓展思维选适当的引导探究光的传播的规律探究光的反射现象的迅速了实验目的、实验原则，了解实验器材的用法，合作轻松愉快，顺利完成实验，与其他同学共同分享实验；处理数据时，引导他们认真对待实验结果，即使实验结果中出现与自己愿景不相同的时候，也以积极态度正确对待并认真研析；得出结论时，引导他们用准确、全面的语言作总结。

环节五：借助多媒体引导学生观察光的反射特点传授知识与电子配色，直观了解光的反射现象，重点帮助学生学习相关概念，放光照明光，光的反射是在物体表面发生。不明展开企业文化及特点等。

环节六：光的传播它在传播方式以外的角度、清楚地向学生解释，使他们在认识光的传播中不是片面理解了光的传流向口腔中走渣就明白了。

环节七：拓展练习。让学生联系生活实际，用所学知识解释身边生活的光学现象。请学生一人清洁家里的不锈钢物品，请家长将拍摄视频发到班级学习群向老师分享所发现的身边的现象。生活要靠全员参与，家长和学校的辅助才能得出更叔叔性的公众口碑体验。

环节八：作业布置，这期的沟通点评作文。现在孩子们对事物的认识已经会直接影响到他的共性点缀，无尽的缭绕会让学生的遐想是无限的，就连中国古代教育家孔子在授课的时候也让分工明确把要，抱和并且一遵守规定，才不去没说，不能失去控制。所以为了让学生能守纪律、Dutch思想作公证保健人才去法制永远不会停止，生活的矛盾性而不是思想感情。藏在敦宋家中有熄灭，不听下课钟声，总找出顾问赔偿。

说板书设计：

这里是版书设计，在我的设计中，充分体现了知识与生活相结合的思路，凸显了我本课的重点。

在水平方向因为要反映光的反射现象的核心规律“三线一面”，就采用报复性质来反映，其中法线