思想政治必修四2.1《世界的物质性》大单元教学设计.pdf

课时设计：第二课第1框《世界的物质性》教学设计

课题2.1世界的物质性教学设计

（1）本课时教学内容在本课中的位置：

本单元以“探索世界与把握规律”为核心内容，探究世界的本原是什么，我

们应该如何看待世界和人的价值等。通过对比得出结论：马克思主义哲学是科学

的世界观和方法论，是美好生活的向导。

第二课“探究世界的本质”主要内容是探究世界的本质以及人与世界的关系，

落脚点是坚持辩证唯物论。学习本课，对于我们正确理解和坚持党的思想路线、

课时教坚定马克思主义和无神论立场，都有重要意义。

学内容第一框“世界的物质性”，主要讲述了物质和意识的概念，通过论证自然界、

分析人类社会和人的意识都是物质的，证明了世界的统一性在于它的物质性。

（2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值：

政治认同：自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚持党的思想路线、坚定

马克思主义和无神论立场。

科学精神：学习马克思主义哲学，坚定科学无神论立场，反对一切有神论。

公共参与：在社会实践活动中，用辩证唯物主义的物质统一性原则指导实践活动。

1.理解世界（自然界、人类社会、人的思维）的物质性。

课时教2.了解劳动在人和人类社会的发展中产生重要作用。

学目标：

3.了解人脑的出现为意识的产生提供了生理基础。

4.理解意识是客观存在的反映。

课时重【教学重点】理解世界（自然界、人类社会、人的思维）的物质性。

难点：【教学难点】理解意识是客观存在的反映。

（1）议题设置：

总议题：为什么说世界的本质是物质的？

议题一：为什么自然界是物质的？

学习活

议题二：为什么人类社会是物质的？

动设计

议题三：如何正确认识意识的本质？

（2）教学环节和内容设计：（深、透、活）

总议题：为什么说世界的本质是物质的？

议题二：为什么如何正确认

教学议题一：为什么自然

导入新课人类社会是物质识意识的本

环节界是物质的？

的？质？

视频《产生意

议学思维导视频《地球演变进化图文分析《人类

识的物质器

情境图史》进化》

官——人脑》

结合议学情境和教材

内容分析世界的本质

结合以上述议学

是什么？自然界的形

情境和教材内容为什么意识