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小学一年级上册语文教案：人有两个宝_一年级语文教案上册

[说教材]

（一）教材分析：《人有两个宝》是苏教版小学语文第一册的一篇课文，共六行三句话。主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，合作才有制造。语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。

（二）教学目标：

1、复习稳固汉语拼音、学会本课八个生字，两条绿线内的生字只识不写。

2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。

3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

（三）教学重难点：

1、识字和写字

2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。通过朗读感悟双手和大脑的作用，养成良好的习惯。

（四）教学预备：多媒体课件、生字卡片

（五）课时安排：两课时

[说教法]

由于低年级学生年龄较小，留意力不够稳定，不易长久的特点，我运用图文结合的方法指导学生看图，借以激发学生的学习兴趣，同时借助多媒体帮忙学生理解课文，同时作为课文内容的延长。

[说学法]

学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件观看生活中用手用脑的成果，让学生在轻松开心的气氛中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生竞赛读等多种形式的读，感悟课文内容。

[说过程]

一复习旧知，导入新课

依据本课的教学重点以及低年级孩子的年龄特征帮忙孩子复习旧知，激发学生进一步学习课文的兴趣，我进展了复习式的导入：上堂课我们熟悉了这课的生字宝宝，并且知道人有两个宝，你们还记得是什么吗？为什么说双手和大脑是是人的两个宝呢？

二精读课文

这首儿歌可实行听读、领读、跟读的方式学习，在读的过程中理解课文的内容。首先指导学生初读课文，相机正音，唤起记忆。采纳分句读课文理解课文。指名读第一句话，其他同学边听边想：这句话告知我们什么？让学生知道人的两个宝是双手和大脑，知道从句子中提取信息。指名读其次句话，启发学生口述：由于双手会做工，大脑会思索，所以说双手和大脑是的两个宝。指导看图理解“做工”，说说我们的双手还能做什么，看图想象，理解“思索”。出示多媒体人们用手用脑的图片，说明这些事情不仅要用手还要用脑，这样才能有制造。同时理解“制造”，启发学生你们作过哪些东西？是怎么作出来的？通过这样的层次步步深入，结合生活实际理解课文，更能使学生好懂，有兴趣。

三学问拓展

世界上有许很多多新的东西、新事情，都是人“用手又用脑”制造出来的，用手做用脑想，手和脑一起用就能有许很多多的制造通过教师的表达启发学生在我们的日常生活中从小养成用手用脑的好习惯。

四看图试背课文

这课教学重点是朗读背诵课文，对课文的背诵不能死记硬背，要适当的赐予引导，让学生积极主动去背诵课文而不是当作一种任务去完成。先让学生齐读课文，整体感知，然后进展问题引导：人有哪两个宝？他们有什么作用？怎样用好这两个宝？这样学生就在轻松的气氛下完成课文的背诵。

小学一年级语文教案范文：人有两个宝

教学要求：

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。

教学时间：2课时

第一课时

一、故事导入，提醒课题

1、多媒体演示爱迪生经过上万次试验，最终创造出电灯泡的故事。

2、引导学生争论沟通爱迪生胜利的缘由。

3、爱迪生勤动手做试验，勤动脑想问题，所以他成了大创造家。看来，双手和大脑特别重要，是人的两个珍宝。

4、出示课题：人有两个宝

（1）认读生字，读题。

（2）“宝”什么意思？

从图上你能看出来人有哪两个宝？

二、初读指导

人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。

1、配乐范读。

2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。

3、这首儿歌共几句话？

4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

三、精读训练

1、学习第一句。

（1）指名读第一句。

（2）人有哪两个宝？

（3）出示：双手大脑

认读。

“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。

（4）指导朗读第一句。

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

沟通。

3、指导写字。

教师范写。

学生描红。

学生在《习字册》上练写。

其次课时

一、复习

1、出示：双手大脑两个宝人

认读。

给“人”、“大”、“手”找朋友。

2、人有哪两个宝？

二、连续精读训练

1、学习其次句。

为什么说双手和大脑是人的两个宝？

（1）指名读其次句。

（2）出示：会