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小学一年级下册数学教案：十几减8减9的混合练习_苏教版一年级下册数学教案

十几减9

教学目标

1．使学生初步学会计算十几减9。

2．培育学生初步的抽思象教学过程

维力量。

教学过程

一、复习

1．口算。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2．在括号里填上适当的数。

9十()＝129十()＝13

9十()＝149十()＝15

9十()＝169十()＝17

二、新授

1．出示教科书p10的图。

引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)

想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思索答复后，教师板书：15—9＝

提问：假如没有图，要算15减9等于几，该怎样想?

(学生以四人为一小组，相互商议。教师可提示学生联系旧学问进展计算。)

学生汇报争论结果，可能有以下几种状况：

(1)9加6得15，15减9等于65

(2)15可以分成9和6，15减9等于6；

(3)10减9等于1，l加5等于6；

(4)15减5等于10，再减4等于6。

教师对学生的不同想法，应准时赐予表扬，鼓舞学生多动脑筋多思索。进一步提问：这么多的想法都

是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓舞学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。

2．小朋友玩套圈嬉戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?

提问：

(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生答复后，教师板书：14—9＝)

(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。

3．小结：今日我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓舞学生可选择自己宠爱的方法进展计算。

三、稳固练习

1．完成教科书p10“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。

2．完成教科书p10“做一做”第2题。

学生独立完成，再集体订正。

3．完成教科书p10“做一做”第3题。

学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜爱用什么方法计算。

四、课堂练习

l．完成教科书p11练习二第1、2题。

一年级下册数学教案：十几减9的练习课

十几减9的练习课

教学目标

通过十几减9的练习，进一步理解和把握20以内退位减9的口算方法，提高计算力量。

教学过程

一、复习

填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?

(1)9+()＝15(2)9+()＝18

15-9＝()18-9＝()

(3)9+()＝14(4)9+()＝17

14-9＝()17-9＝()

二、课堂练习

1．完成p11页练习一的第4题。

（1）出示画面，让学生理解题意。

（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。

（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。

2．完成p11页练习一的第3题。

教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按挨次)，卡片对着十几就算十几减9。

教师还可以随便在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。

3．完成p12页练习一的第6题。

(1)出示题目让学生理解题意，口头表达画面内容。

(2)提问：这道题告知我们什么条件，要我们求什么?

(3)请学生列式，并复述口算过程。

4．完成p12页练习一的第8题。

(1)让学生独立理解题意，表达画面内容。

(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?

(3)学生任意选择独立完成。

三、课堂练习

1．完成p11页练习一的第5题。

2．完成p12页练习一的第7题。

学生独立完成，集体订正。

四．板书设计：十几减9练习

17-9=（8）14-9=（5）

（7）10（4）10

（1）（1）

课后反思：

一年级下册数学教案：十几减8

十几减8

教学目标

1、学生初步学会计算十几减8。

2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思索方法。

教学过程

一、复习

1、口算

8+3=9+5=7+6=8+5=

7+4=9+2=9+8=8+7=

2．看卡片，说出()里应填多少。

9十()＝168十()＝13

9十()＝158十()＝17