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《我的白鸽》教学设计:感悟生命与情感之旅
教学设计
一、教学目标
知识与技能:
在深入阅读一篇描述作者与白鸽之间故事的文章时,学生需要展现出良好的阅读理解和分析能力。文章的主要内容应围绕作者与白鸽从初次相识、相处过程中的点滴互动,到情感逐渐深化以及最终的情感升华或转变进行展开。学生需仔细研读文本,梳理出作者与白鸽之间相处经历的各个阶段,如初次相遇时的场景、共同经历的生活片段、以及彼此情感随着时间推移而发生的微妙变化等。
课后“读读写写”的设计旨在通过在阅读中积累词汇、提升语感,并能够将所学词语恰当地运用到实际的写作练习中。学生应当通过对文章反复阅读,熟练掌握并灵活运用这些词语,丰富自己的语言表达方式,提高用词的准确性和生动性。
过程与方法:
在学习过程中,通过默读的方式,学生们可以静静地感受语言的韵律和节奏,品味文章的语言之美。同时,结合讨论和批注的方式,可以让学生们更深入地理解文章的主题和情感,从而更好地把握文章的整体脉络和细节之处。
为了引导学生深入理解白鸽的特点及带给作者的心灵触动,可以让学生们通过细节描写的方式来感受白鸽的形象。比如,从白鸽的外貌、动作、声音等方面入手,让学生们描绘出白鸽的形象特征。同时,还可以引导学生们思考:白鸽在文章中所扮演的角色,以及它对作者的情感影响。通过细节描写的练习,学生们可以更深入地理解文学作品中的形象和情感,提高自己的阅读能力和文学素养。
情感态度与价值观:
教育应致力于点燃学生对生活和生命的热爱之火,让他们怀着真挚的情感去发现、去珍视生活中的每一处细微之美,并积极培养他们欣赏美、追求美的能力。
在学生的成长过程中,应引导他们树立尊重生命、亲近自然的意识,通过接触大自然,体验生命的丰富多彩,从而丰富他们的生命体验。
二、教学重难点
重点:在阅读文章的过程中,把握文章的核心内容是至关重要的。这要求我们深入理解文章的篇章结构、层次逻辑以及主题思想。文章可能围绕作者与白鸽之间的故事展开,描述了他们之间的互动、情感交流以及彼此间的深厚情感纽带。通过理解这些内容,我们能更好地把握文章所传递的情感色彩和主题信息。
难点:作者对美好生命的尊重和追求,是隐藏在文字背后的深层含义,往往需要读者通过自己的生活体验和感悟来领会。学会欣赏美、追求美,意味着我们要具备一双发现美的眼睛,同时也要学会在现实生活中践行美的理念。
三、教学准备
多媒体课件
陈忠实及其《白鹿原》资料
陈忠实,1942年生于陕西西安,中国当代著名作家,曾任中国作家协会副主席。其代表作品《白鹿原》获第四届茅盾文学奖,以陕北农村为背景,讲述清末至建国初期村庄变迁与人物关系,展现中华民族历史悲剧命运与伟大精神。
《白鹿原》中,陈忠运用关键语句和细节描写刻画人物形象,如主人公贫穷但精神富有,展现其坚韧不拔。同时,作品描绘家族祭祀、婚丧嫁娶等传统习俗,展现人物矛盾冲突与情感纠葛,反映当时社会现实与人情世故。
四、教学过程
(一)导入新课
导入阶段,以问答的形式亲切地询问学生们是否拥有过饲养动物的经历,这包括但不限于宠物狗、猫、鸟、鱼、龟等各类小动物,甚至是农场里的牛羊马、乡村的鸡鸭鹅或者实验室里的实验动物等。鼓励大家分享自己在照顾动物过程中的真实感受和宝贵经历,比如从饲养过程中学习到的责任感、耐心和同理心,以及与动物们共同度过的欢乐时光、挑战时刻,以及由此领悟到的人与自然和谐共处的道理。
在学生们分享的基础上,进一步拓展话题,引入我国乃至世界范围内文人名家的动物饲养经历及其所著相关作品。例如,可以提到丰子恺先生笔下的白鹅故事,季羡林先生对于猫的深情描述,冯骥才先生与珍珠鸟之间的温馨互动等。这些文学巨匠们的作品往往以细腻的观察和生动的描绘展现了人与动物之间可能存在的深厚情感纽带,以及他们在日常生活中对动物的独特感悟。
通过上述引子,自然而然地过渡到陈忠实的《我的白鸽》这部作品。
(二)作者及背景介绍
陈忠实,中国当代著名作家,出生于1949年,陕西西安人。他的作品以深厚的乡土情怀和鲜活的人物塑造著称,其中最具代表性的就是《白鹿原》。陈忠实一生创作了许多作品,但《白鹿原》无疑是他最具影响力的作品之一。该小说以中国北方农村为背景,讲述了清末至建国初期的一个陕北山区村庄的变迁和人物间的复杂关系,被誉为现代中国长篇小说的经典之作。此外,陈忠实还创作了《信任》、《张王李刘村》等作品,均获得了较高评价。
《我的白鸽》是陈忠实创作于《白鹿原》时期的散文作品,其中深刻揭示了陈忠实在创作《白鹿原》过程中所经历的艰难与寂寞。在长达四年的创作时间里,陈忠实独自住在西安南郊的一所旧式公寓里,每天除了吃饭就是写作。这种孤独的生活让陈忠实感到了前所未有的艰难,但他仍然坚持下去。在这艰难的岁月里,白鸽成为了陈忠实的慰藉和灵感来源。这些白鸽在陈忠实的窗前自由地飞翔,给他带来了生机和活
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