1.1物质的变化和性质教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册.pdf

1.1物质的变化和性质教学设计2023-2024学年九年级化学人教

版上册

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级化学人教版上册第一单元的“1.1物质的变化和性

质”。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.物质的性质：包括物理性质和化学性质，如颜色、状态、气味、密度、硬度等属于

物理性质，而可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等属于化学性质。

2.物质的变化：包括物理变化和化学变化，物理变化如固态变为液态、液态变为气态

等，化学变化如燃烧、腐蚀、沉淀等。

3.物质的性质与变化的关系：物质的性质决定其变化，而变化又反映了物质的性质。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在八年级学习了物质的分类

和组成，对物质的基本概念有了初步的了解，为本节课的学习打下了基础。同时，学生

在生活中也对物质的性质和变化有了初步的感性认识，为本节课的学习提供了实际生活

中的例证。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过观察、实验和分析，培养学生的科学探究能力，使其能够运用科学的

方法研究物质的性质和变化。

2.科学思维：培养学生运用化学的观点和方法分析问题、解决问题的能力，使其能够建

立合理的化学概念。

3.科学态度：培养学生对化学学科的兴趣和热情，使其能够积极、主动地参与化学学习，

勇于面对化学学习中的困难和挑战。

4.科学素养：通过学习物质的性质和变化，使学生能够了解化学在生活和生产中的应用，

提高学生的科学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在八年级学习了物质的分类和组成，对物质的

基本概念有了初步的了解。同时，学生在日常生活中也对物质的性质和变化有了初步的

感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科有一定的兴趣，尤其

是实验和实践部分。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力。

在学习风格上，学生更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢通过实验和观察来理解抽象

的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习物质性质和变化的概念时，学生可能会觉得抽

象难以理解。对于一些实验操作，学生可能存在安全意识和实验技能的不足。同时，学

生可能对物质的性质和变化之间的联系有一定的困惑。此外，学生可能对一些专业术语

和概念的理解存在困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、实验桌、实验仪器（如烧杯、试管、滴定

管等）、化学试剂等。

2.课程平台：人教版九年级化学教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：互联网、化学教学网站、在线实验模拟软件、化学相关视频和动画

等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问题驱动法、案例分析法等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《1.1物质的变化和性质》这一章节。在开

始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物质发生变化的情

况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望

能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物质变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解物质变化和性质的基本概念。物质变化是指物质在外界

条件下，从一种状态转变为另一种状态的过程。物质性质则包括了物理性质和化学性

质。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了物质变化和性质在实

际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物质变化和性质这两个重点。对于难点

部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物质变化和性质相关的实际问

题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物质变

化和性质的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“物质变化和性质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。

他们将被鼓励提出自己的观点和想法，