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七年级历史上册教师教学工作计划

—、学情分析：

七年级学生刚从小学升入初中，他们对新学校和新教学环境表现

出好奇、新鲜；也因为认识了新的老师和同学而表现出愉悦和快乐，

但同时面临新的学习任务、新增加的课业负担而会有不适感。历史是

新增加的一门学科，七年级学生以前没有接触过，会感到好奇和新鲜,

会有探究的欲望，因此，学习会比较认真也有上进心，积极性也会较

高。但因对这门学科的陌生，教师要给予适当的学法指导，并引导学

生探寻学习历史的方式方法，学生喜欢上历史并认识学习历史的重

要性。首先要学生明白为什么学习历史，如何学习历史，学习历史

有什么重要意义。只有学生认识历史学科的重要意义才能激发学生

持续学习的主动性和积极性。但因刚步入中学的孩子们自控力和自主

性不够持续，需要教师的引导和督促。对于刚接触历史的孩子们，他

们不会听课、抓重点，不会记笔记，不会自主学习，后期还会出现个

别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差等现象；课堂教学会表现出

注意力不够集中，自主探究能力和合作学习的意识不够强等问题。会

有学生把历史学科作为副科对待，不重视历史课的学习，因此会出现

不守纪律、精力分散，回答问题态度不端正等现象。基于学生的这些

表现和问题，我们要培养学生良好的学习习惯和树立正确的学习态

度。要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行

为；在教学中必须加大力度备好课，做好课前的准备工作，上好课，

对课堂教学的每一个环节，每一步骤都要合理设计，合理引导，学

生学会学习，及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。总之，

希望通过本学期认真的教学取得良好的教学成果，并与孩子们建立起

良好的师生关系。

二、教材分析：

(-)教材特点

七年级历史上册选用的是统编版新教材，融思想性、政治性、科

学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强

的课堂知识活动。

(二)教材内容

本学期的教学内容是七年级上册，属于中国古代史部分，中国古

代史的历史教学内容共分为四个单元，叙述从史前时期中华文明的起

源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝时期的兴衰过程及其经济、

民族融合和文化发展的历史，共21课。本册教学以提高学生的综合

素质，培养学生的创新精神和实践能力为目标，并利用教材中的“图

片“相关史事“知识拓展问题探究渗透历史学科的核心素

养。在教学方法上努力探索新的教学途径和教学方法，课本内容个性

鲜明、异彩纷呈。克服了注重教法轻视学法的弊病；注意学生活动的

多样性，教材内容的编排生动、活泼、饶有趣味、具有吸引力。教材

第一单元主要讲述人类文明的起源，即原始社会时期，共三课，从最

早的远古时期的人类活动讲起到华夏族的形成。使学生认识了我国境

内远古居民的生活面貌，认识中华文明多元一体的特征，从而激发学

生的民族自豪感。第二单元主要讲述奴隶制社会的产生发展和衰亡及

社会的变革，从夏商周的更替到春秋战国时期的社会变革，及百家争

鸣，从中认识社会变革是推动社会进步发展的重要因素，使学生深刻

认识国家的产生和社会的变革对人类文明进步的影响。第三单元主要

讲述秦汉时期的政治、经济与文化的发展，认识秦汉时期我国进入了

封建社会时期，创造了大一统的封建王朝，我国从数百年的分裂走向

了统一，认识国家统一是中国历史发展的必然趋势。从秦朝统一多民

族封建国家的建立到汉朝大一统时代的到来从而学生认识秦汉文

明对后世的深远影响。第四单元讲述了政权的分立和民族的融合，从

三国两晋南北朝的政权更迭到西晋短暂统一，从各政权发展过程中也

促进了不同民族间的交流、交融和融合，并促进了区域经济的发展和

江南地区的开发，为统一局面的重新出现奠定了基础。统编教材的发

行使教材的编排时序性更强，内容的编排更合理，兼顾了趣味性和探

究性，内容的衔接更自然与顺畅。

三、教学目标：

1夯.实基础，培养学生学习历史的兴趣和能力。引导学生掌

握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，

把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。理清每个阶段的历

史线索，找到人类历史发展的规律，从而培养学生学习历史的能

力。

2培.养学生识图、阅读历史史料以及分析史料的能力，引导

学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料；启发学生对历

史事物进行想象、联想和分析、综