小大班混龄体育活动教案《玩转笆斗》教学设计反思.docxVIP

小大班混龄体育活动教案《玩转笆斗》教学设计反思

课程分析：

“笆斗”是农夫伯伯用来装粮食用的器具，笆斗的特点：口大底小，轻重相宜，玩法多样，符合课程嬉戏化中低构造的材料选择要求，我园充分利用这乡土资源，在玩笆斗中进展孩子们各种运动技能和身体的协调性，让笆斗成为孩子们嬉戏的“好朋友”。同时我们尝试打破班级和年龄的界限，采纳大带小混龄嬉戏的活动方式，围绕“笆斗”，启发和鼓舞大小年龄幼儿一起合作探究笆斗的多种玩法，在一物多玩中体验大带小嬉戏的乐趣，培育幼儿社会合作力量，为此我们设计了此活动。

课程目标：

1.大带小自主探究笆斗的玩法，进展走、跳、攀的运动技能与协调性。

2.能主动参加体育熬炼，体验合作与挑战的乐趣。

3.培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。

4.培育幼儿安康活泼的性格。

课程预备：

1、交往阅历预备：

大班和小班幼儿有一起友好的嬉戏阅历。

2、物质预备：笆斗、音乐

3、动作技能预备：

①小班孩子能够走平衡木和双脚跳的技能阅历。

②大班孩子有滚动、各种跳的技能阅历。

课程过程：

一、热身导入：欢乐的笆斗操。

1.小大班幼儿、教师和客人教师相互问好。

2.展现笆斗，跳笆斗操。

二、初玩笆斗：好玩的笆斗。

1.大带小自由探究笆斗的玩法(幼儿自由探究)。

2.共享玩法(大带小展现笆斗玩法)

三、自主嬉戏：和笆斗做朋友

1.一个笆斗：推小车、过大桥(大帮小自由探究和共享一个笆斗的玩法)

2.两个笆斗：两人三足(大带小尝试和共享两个笆斗的玩法)

3.一排笆斗：蜈蚣行(大小合作一排笆斗的玩法)

4.很多笆斗：笆斗塔(大小挑战很多笆斗的玩法)

四、放松活动：送笆斗回家

1.放松活动(大带小随着音乐一起放松)。

2.师幼总结(大带小尝试了笆斗的很多玩法，学会了照看别人，挑战了自己，懂得照看别人和挑战自己是最棒的!):

课程反思：

该体育活动是大小班幼儿的混龄嬉戏活动，在活动设计上，我充分考虑以下两点：

一是依据不同年龄幼儿的不同进展需要，提出了不同的难度要求，且都具有肯定挑战性。

二是关注同龄和异龄幼儿间的互动和合作，特殊是团队合作意识。

在材料选择上，我们从孩子们选择了乡土材料--笆斗来作为活动器械，让孩子们通过合作、探究、尝试，在自主活动的根底上，体验到运动的兴趣，增加体质，培育幼儿大胆、自信、英勇、相互帮忙的品质。活动开头，供应了很多笆斗，让大、小两个好朋友自主地去探究一个笆斗的玩法：推小车、过小桥。活动中共同探究两个笆斗、很多笆斗的玩法：两人三足、蜈蚣走等，活动最终大家齐心合力共建笆斗山，挑战高度爬笆斗，在大小孩子互动的放松环节中感受互爱互助的情感。整个活动过程层层递进，环环相扣。活动中，充分表达了“指南”的精神，发挥了幼儿的主体作用，对不同年龄的幼儿都有不同的指导和要求。在笆斗操中，大班站在笆斗上热身，小班可自由选择平地和站笆斗上热身;在跳笆斗中，大班跳，小班仿照跳;大班表演各种方式跳，小班在大班帮忙下挑战在有高度的物体上走一段距离。同时鼓舞大小孩子相互沟通和学习，我有目的选择需要两人、多人合作完成的嬉戏玩法：“二人三足”、“蜈蚣走”“过桥”和挑战笆斗山等。让年龄不同和力量不同的孩子都去尝试、体验，并在此过程中轻松地学会了走、推、跳、合作走和攀爬等技能。在学会多种玩法的根底上，体验相互和胜利的乐趣。在大小幼儿相互合作中，使大班幼儿的责任感得到了培育，在典范的影响作用下，小班孩子大胆、英勇的共性品质也得到了培育，各种力量在他们的最近进展区内有了最大的提高。

小大班混龄体育活动教案《玩转笆斗》教学设计反思这篇文章共4422字。