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小学一年级数学《0的认识》教案【2篇】

活动目标：

1、了解、懂得没有可以用0表示，并初步了解0还可以表示起点界限等，探究0在生活中的作用。

2、引导幼儿积极参加数学活动，激发他们对数学的奇怪心和求知欲。

3、培育幼儿的观看思维及操作力量。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、纸盒若干。

2、糖果、扑克牌等若干，0～5带粘贴数字卡片。

3、课件PPT。

活动过程：

一、课前活动师幼问好，手指嬉戏打枪二、了解吗没有可以用数字0表示。

下面我们一起来看看几幅好玩的图片。

（PPT第3、4页）听小鸟在做什么呢？小鸟在树上开心的唱着歌儿。突然，嘣的一声，猎人开枪。小鸟都飞走了。

（1）树上有几只小鸟在唱歌？用数字几表示？

（2）树上没有小鸟用数字几表示呀？

2、PPT第5、6页。

（1）水果篮里有什么水果？一共几个呢？

（2）你最爱吃什么水果呢？一个一个吃，直到吃完没有了。

（3）水果没吃的时候共几个，用数字几表示？吃完没有了用数字几表示？

教师小结：没有了，吃完了……我们用数字0表示。

三、嬉戏：猜一猜教师：今日教师给小朋友预备了一些盒子。

教师展现三个大小不一样的盒子，里面分别装有3个棒棒糖，2张扑克牌和0个物品。

请小朋友在不翻开盒子的状况下，摇一摇，听一听，猜一猜盒子里面是否有东西，并选择正确的数字卡片贴在盒子上。

请全班小朋友也照着样对桌面上的盒子也摇一摇，听一听，猜一猜。提问局部小朋友。

教师小结：盒子里有3个棒棒糖我们用数字3表示，2张扑克牌我们用2表示，盒子里没有东西我们用数字0表示。

四、说说0的外形像什么？（PPT第8、9、10页）数字宝宝0像什么呢？引导幼儿说说像：鸡蛋、橄榄球、像椭圆形、像眼睛片。.。.。.

五、0在日常生活中的意义1、0可以表示起点。

播放课件：师：小朋友你们看看这是什么？（一把直尺）在直尺上找找0在哪个位置？（直尺的左端）0右边的第一个数是几？（是1）0在这里起的是起点的作用。

2、0可以表示界限播放课件：温度计当温度为0摄氏度时，冰和水可以同时存在，并且这个时候水不会变成冰，冰不会变成水。

当温度上上升于0摄氏度时，冰会溶化成水，并且随着温度的上升还会升华成水蒸气。

当温度下降低于0摄氏度时，水会凝聚成冰。

0在这里起的是界限的作用数字宝宝0随处可见，比方：手机、电话机、电话号码、门牌号、车牌号、等等。在不同地方存在着不同的意思。

活动完毕：

我们的生活中处处都有数字0，0宝宝还有很多本事呢，我们一起去查找吧。

教学反思

熟悉“0”是大班幼儿所需把握的数学内容，这次活动我首先通过嬉戏引出“0”，然后通过引导幼儿感知“0”的实际意义以及“0”在生活中所表示的不同意义，最终通过操作“0”等活动环节，让幼儿熟悉数字“0”，感知数字“0”的实际意义，初步了解“0”在数字中的重要性，激发幼儿对四周生活中“0”的探究兴趣。孩子特别喜爱这个活动，在整个活动中幼儿始终处于积极的主动状态。活动完毕，我仔细总结了活动过程的胜利与缺乏。数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活阅历动身……数学教学活动必需建立在幼儿的已知进展水平和已有的学问阅历的根底之上。”这就是说，数学教学活动要以幼儿的进展为本，要把幼儿的个人学问、直接阅历和现实世界作为数学教学的重要资源。基于此点熟悉，在活动开头，我首先通过创设各种情境引导幼儿发觉“0”就是表示设有，并在在幼儿的已知的根底上进展0的熟悉，让幼儿发表自己对于0的熟悉。在让幼儿说自己对0的熟悉时，我发觉幼儿对于0的熟悉是很丰富的。幼儿们说出了在许多地方看到过0，比方在电话机上，手机上，书本上，门牌上，电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的孩子平常是很关注生活中的数的，数学课堂上教师能准时确定他们在生活中擅长观看，或许学生就会有了“一双用数学视角观看世界的眼睛”。活动中，我还会为幼儿供应了一些活动素材，并给幼儿大量的时间和空间，让幼儿通过自己发觉、探究等活动亲身经受学问的形成过程。如在引导幼儿发觉“0”在数字中的重要性时，我通过叙述《好玩的0》的故事，让幼儿发觉“0”虽然表示没有，但在和数字组合成另一个