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小学一年级数学认识图形教案

【教学目标】

1、在操作活动中熟悉长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、培育空间观念和动手操作力量。

【教学重点】

在操作活动中熟悉图形，体会“面在体上”。

进展学生的空间观念，培育创新意识。

【教学难点】

熟悉图形，体会“面在体上”。

【教学预备】

课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型

【教学过程】

一、联系实践、复习引入。

1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的外形是长方体、正方体、圆柱和球?

2、从桌面上拿出自己喜爱的物体，并说说它们的外形。

3、摸一摸手中的物体，有什么感受?与同学沟通想法。

4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，提醒课题。

二、动手操作，熟悉图形。

1、熟悉长方形。

A：让学生动手找出长方形的面(生可以用摸、描、印)，熟悉长方形并出示图形。(电脑出示：从长方体中取下长方形。)

B：其余学生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢?(学生独立找、小组内找、与教师一起找)。

3、汇报沟通，熟悉正方形、三角形、圆。(电脑演示)

4、请小朋友认真观看，今日我们熟悉的图形和过去熟悉的物体有什么不同?

5、用自己的方法把图形从物体中“印”下来。

三、联系实际、体会数学与生活的联系。

1、出示教材中的交通标志图让学生识别，渗透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。

四、探究与实践。

1、调皮和同学们一样也熟悉了这些图形，这是调皮利用今日熟悉的图形拼成了一幅漂亮的图画。(电脑演示)你们能从这幅漂亮的图画中找出今日学的这些图形吗?

2、下面请同学们小组相互合作，利用教师给你们的图形拼出自己喜爱的美丽的图画，要尽量和调皮的不一样。

五、课内小结与课后延长。

1、下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今日熟悉的图形。

2、在生活中我们处处都可以见到这些图形，同学们回到家后认真观看家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发觉告知你的爸爸、妈妈，好吗?

小学一年级数学熟悉图形教案2

教学内容：教科书第2页例1。

教学目标：

1、通过学习活动，使学生能直观熟悉长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确识别和区分这些图形。

2、通过拼、摆、画、折、找等活动，使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的亲密联系。

3、在经受观看、比拟，描画活动过程中，让学生感悟到立体图形与平面图形的区分。丰富学生的直观体验，进展空间观念。

4、在亲身经受学习过程中，培育学生初步的观看力量、动手操作力量和语言表达力量，同时体会到到生活中到处存在着数学，数学学问来源于生活，效劳于生活，从而激发学生积极参加探求新知的兴趣。

教学重点：能直观熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

教学难点：引导学生从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面熟悉平面图形。

教学预备：多媒体课件、立体图形物体、和平面图形卡片。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课：

(一)谈话引入：“今日教师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢?请看!”(课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱)

(二)动手感受：请学生摸一摸物体其中的一个面，说说有什么感觉?(教师综合学生答复的特点小结：平平的、滑滑的)

【设计意图：这一环节，从旧知引入，从而激发学生主动参加探知的学习过程，进一步提高学习的积极性、主动性和学习数学的兴趣。】

二、动手操作，熟悉平面图形

(一)动手拓出平面图形

1、你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“面”呢?

2、学生分组动手操作，利用不同外形的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形，小组沟通自己画图的过程与方法。

3、点明课题：熟悉平面图形

(二)熟悉长方形

1、实物投影学生画的长方形，并说一说：你是从哪一种外形的物体得到这种图形的?

2、让学生在长方体物体上找一找，摸一摸，说一说。

3、谁能帮这样的图形取个名呢?板书：长