2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 认识社会与价值选择 4.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择4.2在实践中追求和发展真理说课稿（2）部编版必修4

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于引导学生理解在实践中追求和发展真理的重要性，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，分析现实社会中的实际问题，提高学生的政治素养和理论思维能力。通过本节课的学习，使学生认识到真理是不断发展的，需要在实践中不断检验和完善，从而激发学生积极探索、勇于实践的精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。具体包括：

1.政治认同：通过学习真理的实践性，增强学生对社会主义核心价值观的认同，坚定中国特色社会主义道路的信念。

2.科学精神：培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，分析实际问题，提高科学思维能力。

3.法治意识：让学生认识到在实践中追求和发展真理的过程，需要遵循法律法规，增强法治意识。

4.公共参与能力：通过探讨真理的发展，激发学生积极参与社会事务的热情，提高公共参与能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了辩证唯物主义的基本概念，如物质与意识的关系、意识与存在的关系等。此外，学生还接触过历史唯物主义的基本观点，对社会的物质生活与精神生活、社会存在与社会意识的关系有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对社会现象和现实问题具有较强的兴趣，愿意通过政治课程来寻找解释和解决问题的方法。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但可能缺乏深入挖掘和系统分析的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对真理的实践性理解可能存在误区，难以把握真理的不断发展、完善过程。

-在运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题时，可能缺乏实际案例的支撑，难以将理论应用于实践。

-部分学生可能对政治理论学习感到枯燥，缺乏学习动力和兴趣。

-在探讨真理发展过程中，可能会遇到逻辑思维上的困难，需要引导和启发。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，系统讲解真理的实践性及其发展过程，确保学生掌握基本理论。

2.讨论法：组织学生就真理发展中的实际问题进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生理解真理在实践中不断检验和完善的过程。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键概念和案例，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用教学软件模拟实践场景，让学生在虚拟环境中体验真理的追求和发展。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识视野，增强学习的自主性。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个现实生活中的实例作为导入，例如科技发展中某个理论的更新，引发学生对真理发展过程的思考。

-提问：“同学们，你们认为什么是真理？真理是否会随着时间而变化？”

-通过学生的回答，引导他们进入本节课的主题：“在实践中追求和发展真理”。

2.理论讲解

-我会详细讲解真理的客观性、绝对性和相对性，以及真理与谬误的区别。

-通过板书和PPT展示，让学生直观理解真理的实践性，即真理是在实践中被发现、检验和发展的。

-结合教材内容，讲解辩证唯物主义和历史唯物主义在真理发展中的作用。

3.案例分析

-我会选择一些典型的历史案例，如科学家通过实验验证理论的过程，让学生分析真理是如何在实践中得到发展的。

-让学生分组讨论，每个小组选择一个案例，分析案例中真理发展的过程和条件。

-各小组汇报讨论成果，我会进行点评和总结，强调真理发展的实践性。

4.课堂互动

-我会提出一些问题，如：“真理是否是一成不变的？”，“如何在实践中发现和发展真理？”

-鼓励学生积极回答，我会根据学生的回答进行引导和点评，确保他们理解真理的相对性和发展性。

-通过课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

5.实践活动

-我会设计一个小组活动，让学生结合自己的兴趣和专业，探讨如何在现实生活中追求和发展真理。

-学生需要在课堂上展示他们的探讨成果，我会根据展示内容进行评价和指导。

-通过实践活动，让学生将理论知识应用到实际生活中，增强他们的实践能力。

6.总结与反思

-我会总结本节课的主要内容，强调真理的实践性和发展性。

-提问：“同学们，你们认为在未来的学习和生活中，如何更好地追求和发展真理？”

-让学生进行反思，分享他们的想法和计划。

7.作业布置

-我会布置一道作业，要求学生结合本节课的内容，写一篇关于“在实践中追求和发展真理”的短文。

-作业要