《猫》教案设计及课堂反思以及修订总结.docVIP

《猫》教学设计方案

德阳绵竹地区孝德学校学员姓名林丽

课题名称

《猫》

科目

语文

年级

四年级

教学时间

2014年10月20日

学习者分析

四年级的学生，行为习惯已基本养成，虽活泼好动，但有控制力，只需教师稍加指点，就能激发学生的学习兴趣，从而达到最大限度的有效教学。

教学目标

一、情感态度与价值观

感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣

二、过程与方法

1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。

2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。

三、知识与技能

1.学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。

2．初步学会用摘录法概括段落大意。3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。

教学重点、难点

1、运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。

2、体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。

教学资源

课本插图课件

教学过程

教学活动1

一、谈话导入

很多同学都觉得猫实在很可爱，老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好，那他到底怎么写的呢？下面，学习第一段，体会猫的古怪。初步感受下老舍爷爷眼中的猫是一只怎样的猫。

１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？

２、指名学生说说读懂什么。

板书（卡片）：老实??贪玩??尽职??勇猛?

??高兴时温柔可亲????胆小???古怪?不高兴一声也不吭

3、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？

4、看来，这段是围绕哪一句来写的？

我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。

5、教师领读第一小节。并指名领读，反复品味。

课文是用什么句式把猫的老实、领玩贪玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……）

6、用上面的句式说说第二自然段的内容。

出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________，可是__________________________。

7、用上面的句式说说第三自然段的内容。

8.说话训练，用“说他\她\它……的确……可是……”这个句式说一句话。

教学活动2

二、再读第一段，体会情感。

１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？

比较：

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

师：第一句和第二句分别体现出什么感情？

女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。（男女交换语气再次品读。）

２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）

（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……

生：（接答）像唱歌、说话……

（２）指名读这句句子。

３、还找出了什么句子？

４、老师觉得猫捉老鼠时老师觉得猫捉老鼠时特别专注，老舍爷爷也特别喜欢。

（１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？

（２）出示填空：

屏息凝视——————（）

一连就是几个钟头——（）（专心、耐心、决心）

非把老鼠等出来不可—（）

（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。

５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。

教学活动3

三、朗读第一大段。

师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文

教学活动4

四、写作练习。

师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用“说它……的确……可是”的句式，写一段话。

板书设计

猫

老实贪玩尽职

古怪高兴时温柔可亲???不高兴时一声也不吭

胆小?????勇猛?????????????????????

教学反思：

《猫》是著名作家老舍的作品，作者通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的古怪性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材，在学习动物这个单元时学生很感兴趣，因此我选择这篇课文作为公开课。

在导入部分，我采用和学生讨论的方式，请学生说说自己对猫的认识和感觉，说说猫的特点，就势引出课文。在学习生字词语环节，我学习王崧舟老师的方法，用“无忧无虑、性格古怪、温柔可亲、生气勃勃”等词语来作为一种导入，说明这些词语都是描写猫的，请学生在读课文的时候注意。

在自读课文前，我出示两个问题：哪些自然段描写了大猫，哪些自然段描写小猫，并根据这个给课文分段。但是上课时，我出的问题有些偏差，请学生说作者写了几种猫，学生的回答五花八门，都是在说猫的性格特点。后来好不容易被我拽回到大猫和小猫的位置。课下