大单元教学设计的六大要点.pptx

大单元教学设计的六大要点EDUCATION

目录抓住大观念确定大目标形成大方案注重大实践进行大评价设计大作业

01抓住大观念

理解大观念大观念是反映事物本质和规律的观念，具有概括性、抽象性和指导性。教师需要引导学生理解大观念，并将其应用于实际问题和情境中。建构知识体系在大单元教学设计中，教师需要引导学生围绕大观念建构知识体系，明确各个概念和原理之间的联系和区别。制定教学目标教师需要基于大观念制定教学目标，明确学生需要掌握的知识和技能，以及需要培养的态度和价值观。大观念引领知识体系

教师点评教师需要对学生的理解和应用进行点评，鼓励学生发表自己的见解和观点，同时指出学生的不足之处。有哪些信誉好的足球投注网站相关资料教师可以引导学生利用互联网有哪些信誉好的足球投注网站相关资料，了解大观念的内涵和外延，以及在不同情境中的应用。讨论和分享教师可以组织学生开展小组讨论和分享活动，让学生交流自己对大观念的理解和应用。互联网助力大观念解析

教师需要引导学生学习相关理论知识，帮助学生理解大观念的内涵和外延。理论知识教学教师需要组织学生开展实践活动，让学生亲身体验大观念的应用和意义。实践应用教师可以组织学生开展合作学习活动，让学生在学习过程中互相交流、互相帮助、互相学习。合作学习大观念为中心的教学设计

02确定大目标

大单元教学目标明确突出大观念大单元教学的目标应突出大观念，通过教学活动帮助学生形成对知识的整体理解和把握。突出实践性突出整体性大单元教学的目标应突出实践性，通过实践活动帮助学生将所学知识应用到实际中，提高学生的实践能力和创新能力。大单元教学的目标应突出整体性，通过各个课时的衔接和配合，形成完整的知识体系和能力结构。

教师需要确定大单元教学的大观念，即单元主题的核心概念和思想方法。确定大观念教师需要根据大观念制定相应的课程目标，包括知识目标、能力目标和情感目标等。制定课程目标教师需要将课程目标细化为各个课时的目标，明确每节课的具体内容和目标要求。制定课时目标目标从大观念出发

突出课时目标的从属性每个课时的目标都应该服务于大单元教学的总目标，为完成总目标提供支持和保障。突出课时目标的实践性突出课时目标的整体性课时目标服务于大目标每个课时的目标都应该包括实践活动，通过实践活动帮助学生将所学知识应用到实际中，提高学生的实践能力和创新能力。每个课时的目标都应该与整体知识体系和能力结构相联系，为完成大单元教学的总目标提供支持。

03形成大方案

理论知识确定大单元教学涉及的核心概念和原理，以及这些概念和原理如何在实践中应用。学习实践安排学生进行实践活动，如实验、调查、项目等，以应用所学知识，并为学生提供反馈和指导。活动锻炼组织学生进行团队合作、讨论、演讲等活动，以提高他们的合作和沟通能力。大单元教学方案

突出实践性大单元教学设计要注重学生的操作能力，通过安排学生进行实践活动和模拟训练等方式，提高学生的操作能力和技能水平。强调操作性注重理论性大单元教学设计要注重理论性，通过讲解、讨论等方式，帮助学生掌握大观念、大目标等核心概念和原理。在大单元教学设计中，要突出实践性，通过安排实践活动和模拟训练等方式，提高学生的实践能力和操作技能。理论实践并重

培养学生的核心素养大单元教学设计要注重培养学生的核心素养，如思维能力、创新能力、沟通能力等，通过安排实践活动和模拟训练等方式，帮助学生掌握知识和技能的同时，提高他们的核心素养。理实并重助素养提升学生的实践应用能力大单元教学设计要提升学生的实践应用能力，通过安排实践活动和模拟训练等方式，帮助学生将所学知识应用到实际中，提高他们的实践能力和操作技能。培养学生的合作和探究精神大单元教学设计要培养学生的合作和探究精神，通过组织学生进行团队合作、讨论、演讲等活动，鼓励他们合作学习和探究问题，提高他们的合作和探究精神。

04注重大实践

实践活动在教学过程中，教师可以组织学生开展实践活动，例如进行实验操作、社会调查、项目研究等，以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时培养学生的实践能力和创新精神。实践应用教师可以引导学生将所学知识应用到实际生活中，例如利用所学知识解决实际问题，参与社会实践活动等，以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时培养学生的实践能力和创新精神。实践成果通过实践活动，学生可以形成自己的实践成果，例如实验报告、社会调查报告、项目研究报告等。这些实践成果可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时培养学生的实践能力和创新精神。实践深化学习成果

自主实践突破自主探究教师可以通过引导学生自主探究问题、解决问题，如实验研究、社会调查等，帮助学生理解和掌握知识，并培养学生的自主探究能力。合作学习教师可以组织学生开展合作学习，让学生在互相交流、互相帮助、互相学习的过程中共同完成任务或解决问题，培养学生的合作精神和表达能力。个性化学习教师可以根据学生的不同情况和需求，引导学生