人教版八年级英语上册一般过去时和过去进行时时态复习课教学设计 .pdf

英语时态复习课

般过去时和过去进行时

教学设计

授课教师：________________

所在学校：________________

所授年级：八年级

教材版本：教版

1.文本解读

本节课是基于一般过去时和过去进行时的一节时态复习课，主要

围绕“侦探故事”这一话题展开，以“如何讲述并写作侦探故事”的

任务为驱动，在语境中复习讲述故事常用的两种时态一般过去时

和过去进彳丁时。

本节课创设的侦探故事情节：Mike是一名办公室职员，一天他

接到陌生来电，说有要偷窃办公室一份十分重要的文件，等Mike

赶到办公大楼后发现文件真的丢失了，于是报警。Mike因文件的丢

失一度失落，进而造成生活中出现诸多不顺。警察对案件进行调查,

发现三位嫌疑Mary、Bob和Peter,并对三位嫌疑进一步审问排

查，以找到真正的嫌疑。

学生在故事情节的层层推进下，在语境中复习一般过去时和过去

进行时两个时态的语法结构和使用场景。学生需要根据案情提示对故

事结局进行推断和猜测，思考从中得到的启示：认识到自己要以正确

的态度与方法应对困难，保持积极向上的生活态度，培养自己的抗挫

能力、理性处理问题的能力等，并引导学生使用分析、推断、评价、

创造等多种策略解决问题。

2.学情分析

•已有基础：

八年级的学生已学习了多个一般时态和进行时态，并在本学期的

第五、六单元学习了如何运用一般过去时和过去进行时谈论过去的经

历、事件和讲述故事，有一定的词汇积累。

•存在问题：

学生还缺少在实际情境中灵活运用多个时态来描述和分析故事

的能力，且对线索的逻辑推理上有一定困难。

•解决措施：

本节课选择学生感兴趣的“侦探故事”这一话题，创设情境，帮

助学生使用正确的时态进行问答和故事讲述，教师适时根据学生需要

提供帮助，如引导学生关注语言表达，理清故事脉络和线索，从而对

嫌疑进行合理推断，并表达自己对故事的思考。

3.教学目标

通过本课的学习，学生能够：

1.获取该侦探故事的案件情节，理解一般过去时和过去进行时

的意义和使用情境，能灵活运用两个时态描述故事情节。

2.根据给出的线索进行分析与判断，通过小组完成案件报告的

活动提取、归纳并内化一般过去时和过去进行时在故事情境中的表达

方式。

3.根据线索推断故事结局，概括讲述侦探故事的五要素，评价

主公的行为，总结应对困难的正确态度与方法。

4.教学重难点

•重点：

灵活运用一般过去时和过去进行时描述并分析故事情节，认识到

自己遇到困难时要积极应对，理性思考。

•难点：

根据故事情节发展猜测故事结局，提升学生逻辑思考能力。

5.教学流程图

1.学生观看《神探夏洛克》片段，明确本节

课任务：讲述一个侦探故事。

2.学生看图了解故事主要物，通过听力

感知与注意

获取案件情况并回答问题，回顾何时使用一

获取与梳理

般过去时。

概括与整合

3.学生了解情节发展，练习动词过去式的

（学习理解类活动）

使用；分析Mike经历诸多不顺的原因。

4.学生根据物动作进行猜测，用过去进

行时做问答练习；随后学生根据嫌疑活