青岛版数学六年级上册总第16课时第五单元第1课时 圆的认识大单元教学设计.pdf

第1课时圆的认识教学设计

课题圆的认识单元第五单元学科数学年级六年级

《义务教育数学课程标2022年版》中指出：

内容要求：认识圆和扇形，会用圆规画圆；认识圆周率；探索圆的周长和面积计算公式，能

课标解决简单的实际问题。

要求学业要求：会用圆规画圆，能描述圆和扇形的特征；知道圆的周长、半径和直径，了解圆的

周长与其直径之比是一个定值，认识圆周率；会计算圆的周长和面积，能用相应公式解决简

单的实际问题。

1.学习目标描述：认识圆各部分的名称，会用字母表示圆心、直径、半径，理解并掌握圆的

简单特征。

2.学习内容分析：本部分教材首先呈现的是各种各样的轮子，通过引导学生观察，让学生发

学习

现各种各样的轮子都是圆的，引发学生提出轮子为什么设计成圆形的疑问，自然而然地引出

目标

充分画圆以及圆的特征的研究，明确怎样画圆，直径与半径的关系，从而明白轮子为什么设

计成圆形的。

3.学科核心素养分析：通过学生自己动手操作探究圆的简单特征，激发学生的学习兴趣了。

1、通过实物、画一画等活动感受圆，认识圆的各部分名称。

任务

2、通过画一画，量一量等操作发现圆的直径是半径的2倍，总结圆的特征。

评价

3、自学教材56-57了解扇形的内容。

重点掌握圆的特征；理解同圆或等圆中半径和直径的关系。

难点能正确使用圆规画圆，在画圆的过程中体会圆的特征。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

新知导入同学们，你都知道哪些交通工具？

从生活中的例子

出示情境图，这些交通工具你都看见过吗？

学生说一说生入手，拉近了数

这些交通工具都有什么共同特点？你能提

学与生活的距

活中的比

出什么问题？

离，调动了学生

的积极性。

讲授新课我们先来回忆一下自行车架为什么设计成三谈话导入人

体奥秘的知识，

角形吧。

激发学生探求知

生：增加稳定性。

识的兴趣，从而

师：那你来猜想一下为什么轮子都设计成圆形的观察情境图，

寻找信息，根据

呢？小组互相合作信息提出简单的