思想政治必修四9.3《建设文化强国》大单元教学设计.docx

课时设计：第9课第3框《文化强国与文化自信》教学设计

课题

9.3文化强国与文化自信

课时教学内容分析

（1）本课时教学内容在本课中的位置：

第三框“文化强国与文化自信”，包括两目。第一目“建设文化强国”，主要讲述建设文化强国要弘扬主旋律，传播正能量，培育和践行社会主义核心价值观，提高人们的道德修养和科学文化修养，推动文化事业和文化产业发展：第二目，“坚定文化自信”，阐述文化自信对国家、民族，对中华民族伟大复兴的重要意义，阐明我们有文化自信的底气，帮助学生懂得当代中国的文化自信，最根本的是对中国特色社会主义文化的自信，特别是对新时代中国特色社会主义思想的自信。

这两目内容采用层次递进的讲述方式，以文化自信为落脚点，阐述建设文化强国的重要举措，文化自信的重要意义和我们有文化自信的原因，最后以坚定新时代中国特色社会主义思想的自信为本课乃至本册书的落脚点。

（2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值：

【核心素养】

政治认同：建设文化强国，要培育和践行社会主义核心价值观。

科学精神：把文化自信建立在自觉坚持中国共产党的领导、遵循人类社会发展规律的基础上，建立在充分发挥人民群众的文化创新创造活力的基础上。

公共参与：努力提高思想道德修养和科学文化修养，积极投身文化强国建设。

课时教学目标：

1.能够结合近年来党中央关于建设文化强国的重要方针政策，全面理解建设文化强国的措施；

2.结合改革开放以来我国经济、政治以及文化方面所取得的成就，理解坚定文化自信。

3.明确当代中国的文化自信，最根本的是对中国特色社会主义文化的自信，特别是对新时代中国特色社会主义思想的自信。

课时重难点：

【教学重点】

理解建设文化强国的要求。

【教学难点】

理解坚定文化自信的要求。

学习活动设计

（1）议题设置：

总议题：如何建设文化强国树立坚定文化自信？

议题一：弘扬主旋律，传播正能量,寻文化自信之流

议题二：坚定自信，增强自信底气,夯文化自信之基

（2）教学环节和内容设计：（深、透、活）

总议题：如何建设文化强国树立坚定文化自信？

教学环节

导入新课

议题一：弘扬主旋律，传播正能量,寻文化自信之流

?议题二：坚定自信，增强自信底气,夯文化自信之基

议学情境

?思维导图导入

视频《社会主义核心价值观的践行者》、《笑果文化事件：侮辱子弟兵》、《故宫文创雪糕爆火走红》

视频《河南卫视是怎么打造文化自信的》，文字板料《谈文化自信》

议学问题

如何建设文化强国树立坚定文化自信？

结合议学情境分析导致“笑果文化”出现这种乱象产生的原因。“笑果文化”被罚对建设文化强国有何启示？分析导致“笑果文化”出现这种乱象产生的原因。“笑果文化”被罚对建设文化强国有何启示？故宫文创雪糕为什么能爆火？这对推动文化强国建设有何启示？

结合上述情境谈谈我们为何这么重视文化自信，河南打造文化自信底气在哪？河南卫视是怎么打造文化自信的？我们应该对我国的什么文化充满自信?

学生活动

小组合讨论分析回答议学问题

材料分析，小组合讨论分析回答议学问题

材料分析，小组合讨论分析回答议学问题

学科内容

文化强国与文化自信

建设文化强国

坚定文化自信

评价任务

参与小组讨论，回答问题。

小组讨论评价表（个人）

项目

评价内容

自评（50%）

组评（50%）

综合评价

交谈（25分）

发言紧扣主题，声音较低，与每一个小组成员都能有效交流。

倾听（25分）

耐心倾听，尊重不同的声音，并能客观地发表自己的看法。

分享（25分）

与他人一起分享资源、材料、观点。完成了自己所承担的那部分工作，对小组做出贡献。

合作（25分）

乐于和同学在一起，能够和而不同求同存异，对有困难的同学提供帮助。

学习活动设计

环节一：

教师活动

学生活动

评价活动

（一）导入新课：思维导图和视频导入

思考：如何建设文化强国树立坚定文化自信？

这节课我们从《笑果文化事件》、《社区里的老党员》、《故宫的文创雪糕》中弘扬主旋律，传播正能量，寻文化自信之流；从《河南卫视》中坚定自信，增强自信底气,夯实文化自信之基。

学生讨论回答思考问题。

教师根据学生研究交流的表现，认真给予评价

设计意图：通过本册和本课知识结构的介绍，使学生了解本册教材的主要内容，使学生有个整体把握；通过自主学习环节，引导学生带着问题阅读教材，培养学生自主学习的能力。

环节二：

教师活动

学生活动

评价活动

新课讲授：出示课题——文化强国与文化自信

总议题：如何建设文化强国树立坚定文化自信？

议题一：弘扬主旋律，传播正能量,寻文化自信之流

议题二：坚定自信，增强自信底气,夯文化自信之基

第一幕：建设文化强国

议题一：弘扬主旋律，传播正能量,寻文化自信之流

议学情境一：观看视频《笑果文化事件：侮辱子弟兵》

议学问题：结合议学情境分析导致“笑果文化”出现