第19课《怀疑与学问》课件2024-2025学年统编版语文九年级上册.pptx

18怀疑与学问

导入新课从前宋国有一户姓丁的人家，家中没有水井，经常有一个人在外面专管供水的事儿。后来他家里打了一口水井，他便高兴地对别人说：“我家里打井得到了一个人。”有人听到了他的话，就传播说：“丁家打井挖出了一个人。”国都里的人都在谈论这件事，一直传到了宋国国君那里。国君派人去问情况。丁家的人回答说：“是得到了一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人呀。”传播这件事的人，没有弄清事情的真相，不辨真伪，以讹传讹，最终闹出了笑话。故事中，为什么会闹出这样的笑话呢？

积累课文中的经典语句，识记“停滞、譬如、懒惰”等易考词语。学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证结构。（重点）结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点。（难点）理解怀疑精神的内涵及重要意义，学会在求学过程中做到不轻信，善思辨。（重点）学习目标

走近作者【顾颉刚】（1893—1980），字铭坚，江苏苏州人。中国历史学家。【代表作】《古今辨》《当今中国史学》

凶险视察轻信虚妄（）盲从（）折扣（）流俗（）墨守（）停滞（）不攻自破程颐（）譬如（）腐草为萤（）懒惰（）塾师（）大儒（）字词学习zhémòzhìyípìyínɡduòshúrúwànɡmánɡsú字词清单与眼睛相关，下面是“目”。

1、文章提出了什么中心论点？治学必须有怀疑精神（学者先要会疑”或“学则须疑”）2、为了论证这一论点，作者提出了两个分论点，是哪两个？①怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。②怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。3、两个分论点之间是什么关系？递进。“我是朗读者”，抓结构之严谨

中心论点和分论点的关系：中心论点是全文的统帅、核心，分论点是为中心论点服务的，是中心论点的几个方面，就实质而言它是中心论点的支撑。

第一部分()：第二部分()：第三部分()：1-2引用名言提出中心论点：治学必须有怀疑精神。3-56论证第一个分论点：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。论证第二个分论点：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。阅读课文，理清本文的论证思路。

1、本文的事实论据有哪些？①譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息。②听说古代有三皇、五帝。③听说“腐草为萤”。④戴震善问的例子。⑤笛卡儿的例子整体感知

2、本文的道理论据有哪些？①学者先要会疑。——程颐②在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。——张载③尽信书不如无书。——孟子④我怀疑，所以我存在。——笛卡尔整体感知

我是论说家”，品论证之严谨在【我是论说家】的比赛中，大家议论纷纷，良莠不齐。恰逢期中考将至，请大家根据下面表格的提示，旁批论证方法及作用，分小组讨论完成。

“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载“学者先要会疑。”——程颐“我是论说家”，品论证之严谨找出本文的论证方法并分析（1）道理论证

特点：引用名言作用：开头段引用名言的作用①引用……的话,引出中心论点/论题;②作为道理论据有力地证明中心论点；③增加文章的文学色彩。

孟子所谓“尽信书则不如无书”道理论证：引用孟子的话，进一步论述怀疑精神的重要性，使论证更有说服力。

举例论证

（2）举例论证（例证法）①第4段列举了古代“三皇、五帝”和“腐草为萤”的例子。②第6段举了清代大学问家戴震幼年时善疑多问的事例。

举例论证的作用①举......的例子，②具体有力地论证了（段观点）的观点，进而论证了本文的中心论点，③使论证更具体，更有说服力。

对比论证①第4段：我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。②第5段：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。

（5段）我们对于不论拿一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑......否则便是盲从，便是迷信。通过对比论证，来证明怀疑、思索、辨别这三步的重要性，也是对怀疑精神的具体论证。

对于别人说的话，都不打折扣的承认......一切学问才会发展起来。正反方面来论证了怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

“我是鉴赏师”，说文字之美1.怀疑有哪几个步骤？几个步骤能否调换？“怀疑、思索、辨别”三步。不能调换，因为人只有先怀疑才可能思索，只有思索才可能辨别是非，三个步骤是按人对事物进行怀疑时的先后顺序排列的，调换后就不符合人的认知规律了。

下面句子中，“一切”是否太绝对了？为什么？不绝对。“一切”是为了强调所有的学问家都包括在内