古代文学说课稿-PPT.pptxVIP

古代文学说课稿

一、课程性质与定位

《古代文学》是语文教育专业的核心课程，是学生学好其他专业课的基础，是培养具有一定文学素养的小学语文老师所必备的课程，在课程体系中占有重要地位。

对《现当代文学》、《外国文学》、《儿童文学》的学习具有补充和支撑作用。

课程主要学习中国古代文学知识，对了解灿烂的中国古代传统文化，传承中国古代优秀的民族精神，培养学生较强的阅读、理解、欣赏能力，提高综合素质具有重要意义。

2

二、课程目标

1、能够对各个时期代表作家、重要作品的艺术特色、文学史地位与价值有较为深入的理解和看法。

2、具备独立分析、评论、鉴赏中国古代文学作品的能力。

2、掌握古代文学发展脉络，对古代文学的发展规律，有较为全面、系统地认识。

3、提高审美情趣，为弘扬中华民族传统文化做出应有的贡献。

三、课程设计的理念与思路

根据师范教育的特点，本课程设计注重教学内容的实用性与知识体系的系统性，注重将理论知识和实际应用能力相结合，立足于作家和作品分析，通过诵读和欣赏使学生充分体验文学的美感，教会学生探索古代文学的特点和规律。

在课程设计中，教师紧紧围绕着教学目标与任务，通过对学生古代文学理论、职业能力和社会能力的分析，依据实用性、趣味性和可操作性原则，在教学中重点培养学生的各种语文能力，突出师生间的导学互动，培养学生的自主探究意识，对课程前后相关内容进行梳理，使知识系统化、简单化。

4

四、教学模式和教学方法

（一）教学模式

课程主要采取“体验探究式”教学模式。在教学中以学生为中心，以情景体验引发学生的情感，以学生自主式、交互式学习为主，教师起组织、引导、总结作用。学生通过查找资料、自主学习、小组讨论、整体交流来达到学习目标，教师总体点拨。该模式具有开放性、交互性、自主性的特点，其实质是发挥学生的主观能力性，师生、同学之间良性互动，重在培养学生的语文能力。

5

（二）教学方法

1、诵读法：中国有句古语说：“书读百遍，其义自现”，任何文体，读是必不可少的，尤其是古诗词，每一次朗读，都会有不同层次的体会与感悟，所以朗读教学是必不可少的。

2、点拨法：教师在关键处进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量的完成课堂教学任务。

6

3、自主探究法：学生实践，巩固提高，培养学生的批判性思维能力，鼓励学生大胆分析，进行文学评论。

4、讨论法：课堂上讨论能让学生的认识得到交流、传递与升华，同时也突出了学生主体地位，民主气氛更浓，也有利于激励广大学生主动参与、培养学生争辩能力，激发其创造性思维，让他们在自主思考的基础上进行有效的合作探究。

7

大家应该也有点累了，稍作休息

大家有疑问的，可以询问和交流

8

五、课程内容

根据本课程的教学目标，选用了陈向春主编的《中国古代文学》（东北师范大学出版社）作为基础教材，郭兴良、周建忠主编的《中国古代文学作品选》作为辅助教材。之所以选用这两本教材是因为它们更具有基础性和人文性。

《中国古代文学》以文学发展脉络为经，以不同时代、不同风格的经典作品为纬，在编排体例上一目了然。

《中国古代文学作品选》列举了各个时代的经典的文学作品，为提高学生阅读文学作品具有引导作用。

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18