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醉翁亭记语文教案

醉翁亭记语文教案1

教学目的：

一背诵全文。

二基本理解课文内容。

教学设想：

《九年义务教育初中语文教学大纲》规定的文言文的教学内容和

要求，重点放在熟读和背诵上，同时能够基本理解课文的内容。基于

此，本文教学从熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有

个初步感知;然后，指导学生以二人小组和全班讨论的形式，疏通全

文大意。这是基本理解课文内容的基础。

对于基本理解课文内容这一教学目的，拟化繁为简，抓住贯穿全

文的主线--“乐”字，体会文中蕴含着的与民同乐的政治理想。学生能

对此有所体会或了解，即达到这一教学目的。

拟两课时。

第一课时：

教学重点;

一熟读课文;疏通全文大意。

二抓住“乐”字，基本理解课文内容。

教学过程;

一看“阅读提示”，了解欧阳修和本文写作背景;了解本文主要内

容。

二读课文。

△老师范读，或播放课文朗读录音。

要求学生：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。

△老师提出下列字词，请学生读准字音。

方法：出示卡片或小黑板。

滁()壑()琅琊()潺()

酿()僧()辄()霏()

暝()朝()而往伛偻()

洌()蔌()射者中()弈()

觥筹()翳()

△学生试读课文。

要求：放声读书。

△学生互读课文。

方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误;各读一遍。

△请一位学生读书，集体纠正读音。

(或请四位学生，每人读一段)

[说明]从正音入手，引导学生反复朗读课文，是为了熟悉课文内

容。以上学生已经听读了两遍，自己读了两遍，对课文内容大致了解

了一些。本文语言浅易，熟读利于疏通全文大意。

三疏通全文大意。

△二人小组，参考注解，疏通全文大意。没有注解的语句，凭借

学过的文言常识解决或查阅工具书解决;解决不了的，画下来，待全

班集体讨论解决。

[说明]引导学生善于利用书上注解和工具书独立学习，这也是在

培育自学能力。设立二人小组，讨论全文大意，是为了互相启发，并

利于调动学习的乐观性和主动性。

△集体解决疑难

方法：二人小组提出在疏通文意中遇到的问题，由其他小组同学

帮助解答。学生们都解决不了时，老师适时点拨或给予解答。

学生可能提出的问题：

(1)林壑尤美

(2)山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

(3)作亭者谁?山之僧智仙也。

(4)山间之朝暮也。

(5)山间之四时也。

(6)歌于途

(7)行者

(8)临溪而渔

(9)酿泉为酒，泉香而酒冽。

(10)杂然而前陈者

(11)起坐而喧哗者

(12)已而夕阳在山

(13)然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐

[说明]学生阅读中遇到问题，由谁来解决呢?同学之间相互启发，

自己解决。必要时，老师点拨或讲解。学习是学生的事，老师尽可能

调动他们自己解决问题。果能如此，久而久之，学生独立学习的能力

就会增强。

△学生各自疏通全文大意。

方法：把课文的意思用白话说一遍，要出声音。

四再读课文。

齐读，或各自放声读。

要求：注意找出表达全文主旨的一个字，画出来。

布置作业：

一熟读全文

二完成课后练习。

第二课时：

教学重点：

一抓住“乐”字，基本理解课文内容。

二背诵全文。

教学步骤：

一读课文。

集体读或个人读。

二找出表达全文主旨的一个字;讨论问题。

最终明确：乐。

△文中写出了谁“乐”?

最终明确：太守乐，众宾乐，滁人乐。

△太守，众宾为何而“乐”?

最终明确：

太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。

众宾客：从太守游而乐

△文中怎样写出了滁州百姓之乐?