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X园大班绘本阅读教学的现状研究
摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园指导纲要(试行）》均对幼儿语言能力的发展提出了明确要求，绘本作为图文结合的早期读物，为幼儿提供了开展早期阅读的适宜性场所。幼儿园引入绘本，将其作为一种辅助幼儿阅读的工具进行语言教学。绘本本身的艺术性及知识性，对促进幼儿的各方面能力的发展均极具价值。本研究选取了长沙市X幼儿园大班为研究对象，在查阅文献和实际观察的基础上，采用访谈法了解该班教师对绘本及绘本阅读教学的认识与态度，通过观察法观察该班为期四个月的绘本阅读教学现状，同时以绘本阅读教学开展的时间顺序为线索，根据X幼儿园大班教师开展的3个教学活动案例，探讨
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