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部编版语文六年级下册学弈教案３篇

〖部编版语文六年级下册学弈教案第【1】篇〗

教学目标：

1.学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

4.进一步体会文言文的精妙。

教学过程：

一、激趣导入。

1.老师讲述《掩耳盗铃》的故事。

2.（出示媒体文言文《掩耳盗铃》）读读这段话，想想这段文字

与我们学过的文章有什么不同？学生交流自己的看法。

3.师小结：这样的文章就叫文言文，是我国古代的书面语言。

方言文与现代白话文有所区别，有些字的读音和意思跟现代的不同，

而且语言简略，意思深刻，多读文言文，能够有效地提高我们的语

言能力。

（上课一开始，就出示一段文言文，并以猜谜的形式引导思考，

使学生在兴趣盎然中初步感受了文言文的韵味，一下子就集中了全

体学生的注意力，为下面学习文言文准备了良好的心理状态。）

二、解题、质疑。

1.板书课题，齐读课题。解题：“弈”是什么意思？“学弈”什

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么意思？

2.质疑：看了这个课题，你有什么问题吗？

3.小结学生的问题，归纳板书：谁跟谁学下棋？怎样学的？结

果如何？

三、看图了解故事梗概。

1.仔细观察插图，说说图上的内容。（媒体出示文中插图）

2.学生自己练说图上内容。

3.指名交流画面内容。

（学生第一次接触文言文，理解很困难。为了降低难度，保持

学生的学习兴趣，媒体出示文中插图，让学生观察生动形象的画面。）

四、读准、读通课文。

1.古人云：“读书百遍，其义自见”，这是学文言文的诀窍，同

时，学习古文的难点，也在于会读。下面，老师先读给大家听一听。

（播放音乐）

（伴随着一段优雅的古典音乐，教师抑扬顿挫地朗读，使学生

进一步感受到了文言文的韵味。）

2.学生交流：读文言文要注意些什么？

3.小结：读文言文停顿多，但停顿要“音似断非断，声断气不

断”。

4.学生自由练读，边读边试着画出停顿的地方。（媒体出示画好

停顿的课文）供学生参考。

5.按照停顿，自由练读，然后在小组里读。

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6.（出示加着重号的句子）指导读通几个长句子。

“惟弈秋之为听；”／“思援弓缴而射之。”／“为是其智弗若

与？”

五、理解课文内容。

读通了课文，是否能读懂呢？文后提供了许多的注释，大家可

以把这些注释放到文中试着理解。

1.结合注释，自学课文。

2.在小组里交流学习情况，不理解的问题提出来讨论。

3.结合课文内容用自己的话回答三个问题：

（1）谁和谁学下棋？弈秋是个怎样的人？

（2）两个小孩分别是怎样学弈的？

（3）结果怎样？为什么同一个教师教会有不同结果？能用一些

成语来说说两个人学习的情况吗？（板书：专心致志三心二意）

（4