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《范进中举》中人物丑态的表现教案

教学目标

教学目标：1抓住文中人物的语言、动作、神态等方面的描写，并结合具体环境，把握人物的性格特点，评价人物形象。

2.探究《儒林外史》中范进所处的社会环境，品析《范进中举》中的“群丑”，进而读懂小说主题。

教学重点：品析《范进中举》中的群丑，读懂小说主题。

教学难点：《范进中举》的讽刺艺术。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

一、回顾旧知,导入新知

剧组要为《范进中举》的课本剧设计一张海报，除了把迂腐的范进放到中心位置，你还可以选择哪些人物？

二、重点研读,纵横对比,品析变化之丑

请同学们细读课文，完成任务单。

《范进中举》学习任务单3

剧组要为《范进中举》的课本剧设计一张海报，除了把迂腐的

范进放到中心位置，还可以选择哪些人物？请你结合原文，对所人物的丑态进行品析。

所选人物：胡屠户

原文依据

聚焦细节

丑态品析

中举前的“骂”

中举后的“怕”

所选人物：众乡邻

原文依据

聚焦细节

丑态品析

中举前的“凉”

中举后的“媚”

所选人物：张乡绅

原文依据

聚焦细节

丑态品析

中举前的“疏”

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中举后的“亲”

1.通过对比胡屠户的骂与怕，分析胡屠户的粗俗势利、倨傲蛮横、前倨后恭、谄媚至极之丑态

2.通过品析张乡绅由疏到亲，感受其老奸巨滑、善于拉拢、攀附权贵之丑。

三、品味细节,咬文嚼字,感受世态炎凉

请大家结合上下文，看看众乡邻们行为的背后所蕴含的丰富含义。

1.众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”

2.众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。众人扶起，借庙门口一个外科郎中的板凳上坐着。

四、对话作者,探究写作意图

材料一：“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。”

材料二：他（吴敬梓）所创作的《儒林外史》不仅描写了一个时代的知识分子的生活命运，而且反映了以他为代表的先进知识分子对社会理想的探索与追求。

五、品析语言,感受讽刺艺术

（1）要注意感受作者的批判精神。

（2）我们在阅读时要注意欣赏讽刺笔法。

六、总结归纳，布置作业

有人认为，范进中举，大家一片欢喜，而所谓的“大喜”，其实是他个人的“大悲”乃至整个国家的“大悲”。请结合此观点做200字左右的简评。

知能演练活用

夯基达标

1.下列加点字的注音全都正确的一组是()

A.长亲(zhǎng)斟酒(shēn)

亲家(qìng) 亲人(qīn)

B.相公(xiāng) 啐(cuì)

腆着(tiǎn) 带挈(qiè)

C.解元(jiè) 拙病(zhuō)

星宿(xiù) 住一宿(xiǔ)

D.轩敞(chǎng) 绾(guǎn)

锭子(dìng) 拳头(quán)

2.根据括号内的提示,在横线上填写词语。

(1)范进(连连答应),叫浑家把肠子煮了,烫起酒来,在茅草棚下坐着。?

(2)范进因没有盘费,走去同丈人商议,被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个(形容骂得很凶,像在对方头上喷了狗血一样)。?

(3)像你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照!(指不正派或不像样子),就想天鹅屁吃!?

3.下列句子中标点符号使用有误的一项是()

A.正在吵闹,又是几匹马,二报,三报到了,挤了一屋的人,茅草棚地下都坐满了。

B.当下众邻居有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有捉两只鸡来的。

C.范进看了众人,说道:“我怎么坐在这里?”又道:“我这半日,昏昏沉沉,如在梦里一般。”

D.范进再三推辞,张乡绅急了,道:“你我年谊世好,就如至亲骨肉一般,若要如此,就是见外了。”

4.下列病句修改错误的一项是()

A.通过汉字听说比赛,使人们进一步认识了汉字之美,更加重视汉字书写与汉字文化传承。(去掉“通过”或“使”)

B.昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来,用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。(把“刻画”改为“描绘”)

C.一个人能否成为真正的读者,关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。(在“养成”前加上“是否”)

D.《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习教材。(删去“为”)

5.根据课文内容填写动词。

(1)屠户横披了衣服,着肚子去了。?

(2)范进抱着鸡,手里插个草标,一步一的,东张西望,在那里寻人买。?

(3)屠户把银子在手里紧紧的,把拳头过来,道:“这个,你且收着……”范进道:“……若用完了,再来问老爹讨来用。