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〃双减”作业管理细则

为全面贯彻落实教育部〃双减〃工作相关要求，进一步规范中学

生作业管理，根据教育部等九部门《关于印发中学减负措施的通知》、

《中学教师减负清单》等文件相关要求，加强并优化学校作业管理，

探索减负增效新举措，科学有效的提升教育教学质量，促进学生全面

健康发展，特制定我校作业管理实施细则。

一、明确作业育人导向，实现作业管理规范化

一（）作业管理目标

1.遵循课程标准和教学计划，根据学科、学情、时段

等实际，精准设计作业，合理确定作业数量

2.不布置机械、低效、无效训的作业练习，改善作业

效能，从而减轻学生课业负担

3.创新作业分层设计，拓展作业的内容和形式

4,形成学生课外阅读和探究习惯的引导

5.协调各科作业量，科学控制学生作业总量

6.学校、家长、学生共同探讨并形成正确的课业观，

形成积极的舆论导向

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（二）作业管理常规

1.定期展评——体现过程性。教导处、教研组长、备

课组长组织每学期定期和不定期检查学生作业和教师批改

情况，做好检查记录，进行及时反馈、纠正。各年级每周举

办优秀作业展示，及时树立典型，引导学生养成良好的习惯,

也为教师提供学习的榜样。

2.随堂检查一一关注本质。结合常态课调研进行。

3.学校邀请家长担任减负监督员，通过《家校联系本》、

班级QQ群、校长信箱、家长委员会等形式多方位监督学校

和教师的减负情况。#8194；#8194；

二、提升作业设计质量，实现作业布置梯度化

（一）学校组织与安排，提供交流平台

1.组织备课组、学科组学习和培训，提高认识，统一

思想

2.以学科组、备课组为单位反思过去作业设计的内容

和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，研究拓展作业

设计的内容和形式，形成新的作业设计理念。各学科组、备

课组设计具体研究方案，经科室审核后实施。

3.组织“有效作业”案例研讨活动。以备课组或学科

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组为单位，利用各学科研活动时间开展“有效作业”问题

研讨交流活动。各研组设计具体研究方案，经导处审核

后实施。

4.组织校本作业的研究。将作业设计作为校本研重

点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质育

导向的作业。

5.开展师作业专题设计评比。分学科进行，按照备

课组开展师作业设计评比。

6征集师作业设计、〃有效作业〃研究成功案例并进行总结交流。

6.组织年级组、学科组对作业数量、质量的统筹协调，

审核监管和质量定期评价

二（）师创新与研究，实现作业分层

1.承认差异，遵循“因材施”原则，分层次布置作

业。尊重每一个学生的个性，承认学生在个性、认知水平、

学习能力等方面存在差异。师设计、布置作业时考虑“二

要”即：要根据学生的实际，采用灵活多样的方法，因班而

异，因人而异；要有梯度和区分度，分开层次。让不同情况、

不