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第四章牛顿运动定律
课时4.6超重和失重
初步认识超重和失重现象。
分析并理解产生超重和失重现象的条件和实质。
能够运用牛顿运动定律分析超重和失重现象。
一、重力的测量
方法一:先测量物体做自由落体运动的加速度g,再用天平测量物体的质量,利用牛顿第二定律得:G=mg。
方法二:利用力的平衡条件对重力进行测量。
将待测物体悬挂或放置在测力计上,使它处于静止状态,这时测力计的示数反映了物体所受的重力大小。
二、超重和失重
1.视重:体重计的示数称为视重,反映了人对体重计的压力。
2.失重
(1)定义:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象。
(2)产生条件:物体具有竖直向下(选填“竖直向上”或“竖直向下”)的加速度。
3.超重
(1)定义:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象。
(2)产生条件:物体具有竖直向上(选填“竖直向上”或“竖直向下”)的加速度。
4.完全失重
(1)定义:物体对支持物(或悬挂物)完全没有作用力的状态。
(2)产生条件:a=g,方向竖直向下。
详解:
1.视重:当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时,弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”,大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤所受的压力。
当物体处于超重或失重时,物体的重力并未变化,只是视重变了。
2.超重、失重的比较
特征状态
加速度
视重(F)与重力关系
运动情况
受力示意图
平衡
a=0
F=mg
静止或匀速直线运动
超重
向上
由F-mg=ma得F=m(g+a)mg
向上加速或向下减速
失重
向下
由mg-F=ma得F=m(g-a)mg
向下加速或向上减速
完全失重
a=g
由mg-F=ma得F=0
自由落体、抛体、正常运行的卫星等
3.对超重、失重的理解
(1)物体处于超重还是失重状态,只取决于加速度的方向,与物体的运动方向无关。
(2)发生超重和失重时,物体所受的重力并没有变化。
(3)发生完全失重现象时,与重力有关的一切现象都将消失。比如物体对支持物无压力、摆钟将停止摆动等现象,靠重力使用的仪器也不能再使用(如天平),只受重力作用的一切抛体运动,都处于完全失重状态。
基础过关练
题组一对超重、失重现象的理解
1.(2022江苏泰州期中)在身体素质测试“原地纵跳摸高”项目中,某同学按要求所做的四个动作过程如图所示,其中人处于超重状态的过程是()
2.(2023江苏连云港期末)2022年3月23日,在“天宫课堂”太空抛物实验中,北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”被航天员王亚平抛出后,王亚平观察到“冰墩墩”沿原方向近似做匀速直线运动,不计空气阻力。则“冰墩墩”被抛出后()
A.“冰墩墩”不受外力
B.“冰墩墩”受到的合外力为零
C.“冰墩墩”处于完全失重状态
D.该运动过程可以用来验证牛顿第一定律
3.(2023广东广州番禺开学考试)如图所示是我国长征火箭把载人神舟飞船送上太空的情景,航天员在火箭发射与返回舱回收的过程中,均要经受超重与失重的考验,下列说法正确的是()
A.火箭加速上升时,航天员处于失重状态
B.返回舱加速下落时,航天员处于超重状态
C.火箭加速上升时,航天员对座椅的压力小于其所受支持力
D.返回舱落地前减速,航天员对座椅的压力大于其重力
4.(2023江苏南京金陵中学学情调研)在竖直升降电梯内的水平地板上放有一体重计,电梯静止时,某同学站在体重计上,体重计示数为500N。若电梯运动中的某一段时间内,该同学发现体重计示数为如图所示的400N,则在这段时间内(重力加速度g取10m/s2)()
A.该同学所受的重力变小了
B.电梯一定在竖直向下运动
C.电梯的加速度大小为2m/s2,方向一定竖直向下
D.该同学对体重计的压力小于体重计对她的支持力
5.(2023辽宁本溪一中月考)一游客乘坐观光电梯进行游览,取竖直向上为正方向,游客的速度-时间关系图像如图所示,则下列说法正确的是()
A.在0~t1内,游客处于超重状态
B.在t1~t2内,游客处于失重状态
C.在t2~t3内,游客处于超重状态
D.在t2~t3内,游客对电梯的压力减小
题组二超重和失重的计算
6.(2022江苏海安高级中学月考)如图所示,电梯的顶部挂一个弹簧测力计,测力计下端挂了一个重物,电梯匀速直线运动时,弹簧测力计的示数为10N,在某时刻电梯中的人观察到弹簧测力计的示数变为12N。关于电梯的运动,以下说法正确的是(重力加速度g取10m/s2)()
A.电梯可能向上加速运动,加速度大小为2m/s2
B.电梯可能向下加速运动,加速度大小为4m/s2
C.电梯一定向上减速运动,加速度大小为4m/s2
D.电梯一定向下减速运动,加速度大小为2m/s2
7.(202
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