高中乒乓球模块教学设计.docVIP

乒乓球模块Ⅰ教学案例

一、设计思想

以“健康第一”为指导思想，面向全体学生，关注学生全面的发展。通过乒乓球模块的学习，培养学生对乒乓球运动的兴趣，发展自主和合作学习的能力，形成自觉锻炼身体的良好习惯,促进学生身体素质和体质健康水平的提高，使学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展。

乒乓球模块设计要依据普通高中体育与健康课程标准，运用新颖的教育教学理念，在继承和发扬传统教学优点的基础上，对教学内容与教学方式进行改革与创新，乒乓球模块设计要落实以人为本的原则，遵循高中生身心发展的规律，注重学生学习能力的发展，有利于学生运动兴趣和专长的形成。

本模块设计特色主要体现在改变学生的学习方法上，在常规技能教学与发展体能的过程中，让学生学会合作学习方式。《课程标准》中倡导“自主、合作、探究”的学习方式，强调要改变学生的学习方法，从单一的接受式学习方式，向多样性的学习方式转变。因此，在本模块学习过程中，着重让学生体验自主、合作、探究的学习方式，通过自主学习、相互交流与配合，营造一种良好的合作学习氛围，发展学生的人际关系与社会交往能力，将课程要求的五个方面的目标（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应）具体体现在本模块教学中。

二、教材分析

乒乓球运动的特点是球小、速度快、旋转性强、变化多。乒乓球运动的设备比较简单，在室内外都可以进行，它可以由两人组成单打比赛，四人组成双打比赛，也可由不同性别组成男女混合双打比赛。经常参加乒乓球运动，可增强体质，促进身体的全面发展。经常参加乒乓球运动，能有效地提高中枢神经系统的反应能力，提高人的机智灵活、动作迅速和促进人体各方面的协调性和灵敏性；经常参加乒乓球运动可以增强练习者的上肢、下肢、腰部、腹部等肌肉群的力量；还可锻炼和提高耐久力及增强内脏器官和心血管的功能；乒乓球运动是一项对抗性很强的竞赛项目，通过运动竞赛可以培养学生团结友爱，互相配合，互相帮助和机智果断、沉着冷静、勇敢顽强以及集体主义精神等优良品质。乒乓球教学教材内容丰富，可由乒乓球运动概述、基本理论、基本技术、基本战术、规则及裁判法、竞赛的组织编排等组成。根据课程目标，我们选择了推挡球和攻球两项基本技术和发球抢攻基本战术作为第一个乒乓球教学模块的载体，通过这些基本技术、基本战术的教学，培养学生对乒乓球运动的爱好与专长，发展速度、灵敏等身体素质，通过观察与记录学生的过程表现，评价学生的心理健康水平和社会适应能力。

三、学情分析

高一学生虽然经过九年制义务教育阶段的体育课学习，但是由于我校学生来自十多所初中学校，乒乓球水平大相径庭，好的学生已在初中阶段代表学校参加过比赛，差的学生初中阶段都没碰过乒乓球，但考虑到现阶段学校没有条件根据学生能力分班教学，。我们通过让学生填志愿报选项，按志愿兴趣分班，把选项乒乓球的学生按5-5-4组合编班，即我校高一年级有14个行政班，在（1）~（5）、（6）~（10）、（11）~（14）班学生中把选项乒乓球的学生分别编成1个教学班，人数控制在48人以内，（因为考虑到学校室内乒乓房有12张乒乓桌），按兴趣分班，学生学习的自觉性大大增强，为开展乒乓球模块教学提供保障。

然而，学生在学习本模块时还是有可能遇到困难与问题。如学生原有的运动基础与身体素质上的差异，会使部分学生在学习掌握技能时造成一定的难度；在学习方式上，有的学生习惯接受式学习，自主学习的能力相对较差；有的学生个人奋斗精神较好，但合作意识与团队观念较为薄弱。

本模块学习强调学生运用多样化的学习策略，在采用接受学习方式的同时，更多体验合作学习方式，在合作学习过程中，不断提高学习的效率，发展人际交往能力。

四、模块教学目标

培养学生对乒乓球运动的兴趣和爱好

使学生了解和掌握乒乓球运动的基础知识，通过多种多样的学、练方式，使学生进一步掌握乒乓球的基本技术和简单战术，并能在比赛中运用所学的技战术，以利于形成运动爱好和专长，满足学生个性化学习和发展的需要。

通过乒乓球活动发展学生的奔跑能力，速度、力量、耐力等身体素质，发展学生的体能。

通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生良好的心理品质和社会适应能力。

五、重点难点

教学重点：

1．掌握推挡球、攻球等基本技术。

2．掌握发展体能的练习方法。

3．改进学习策略，学会合作学习，掌握多样化学习方式。

教学难点：

正确认识乒乓球运动价值，提高健康的自我需求，树立良好的学习观。

学会合作与交流，增强个人责任感。

六、教学策略与手段

本模块主要运用合作学习的教学模式，根据乒乓球教材的特点，把学生分成若干个学习小组，每个小组3—5人。让各组学生自己推选小组长，在小组长的引领下，营造良好的学习氛围，提高学生相互交流与配合的意识，增强人际交往与社会适应能力。

教师的教法是为学生的学习服务的，本模块实施中注意改变过多灌输式教