小学五年级上册语文教案：有趣的汉字.docxVIP

小学五年级上册语文教案：有趣的汉字_五年级上册语文教案书

【活动目标】

１、通过综合性学习，帮忙学生了解汉字的起源，感受汉字的好玩和奇妙，激发学生学习语文的兴趣。

２、通过社会用字调查，增加学生标准用字的意识，努力为纯净祖国语言文字做些力所能及的事。

３、在书法作品的观赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美力量。

４、在活动中，学会制定规划，并能统筹安排落实规划的实施；学会撰写调查报告。

５、学会１４个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的喜爱之情。

【活动资源】

１、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

２、搜集的优秀书法作品，查找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的教师、家长作指导。

【活动开展】

第一阶段

制定规划，开展讨论

一、走进汉字

导语：汉字不光奇妙、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有颜色、有气味。让我们连续走进汉字，讨论汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

二、制定规划

１、读教材中的活动建议，看看可以讨论哪些问题：

了解汉字的历史、搜集古今中外由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会观赏作品。

２、设疑：

你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？

３、学生按共同讨论的内容自愿组合成学习小组、争论确定讨论专题和讨论详细目标。小组内明确分工，组织协调：

⑴了解汉字历史：

搜集资料了解汉字的演化，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。

⑵调查社会用字：

去大街、家庭、校园、同学的作业本等查找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。

⑶搜集书法作品：

报刊杂志、字帖查找名家或优秀书法作品，查找伙伴优秀的书法作品……

４、完成小组活动规划的制定：

＿＿＿＿＿小组活动规划

组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

展现方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

５、自学阅读资料：

汉字的演化、甲骨文的发觉、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品观赏、我爱你，汉字。

６、小组开展讨论：

学习方式：观看了解、请教师长、上网搜寻、查阅资料、相互沟通、社会调查等等。

其次阶段

活动展现

活动一：汉字历史、趣事知多少

１、猜一猜：

中国最早的汉字是什么？

２、说一说：

甲骨文是怎样发觉的，听我来介绍。

３、看一看：

汉字的进展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？

（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也始终沿用到今日。）

从这演化过程你发觉了什么规律？

（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演化过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的消失，都转变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、标准化。汉字的进展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简洁，使书写更加快速便捷）

４、故事串：

⑴一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。