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小学四年级下册数学《观察物体》教案_四年级下册数学辅导教案

教学内容：

课本19页例2及练习三3、4题。

教学目标：

1、能绘制简洁的平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何依据方向和距离，在图上标出物体的位置。

2、通过绘制平面图，培育学生[此文转于范文资讯网]的动手操作力量。在活动中，培育学生[此文转于范文资讯网]合作探究的意识和力量。

3、通过解决问题，使学生体会所学学问在生活中的应用，增加学生学好数学的兴趣和意识。

重点难点：

能依据方向和距离精确标出物体的位置。

教学方法：

教法：创设情境，演示讲解；

学法：观看思索，操作沟通。

教学过程：

一、创设情境生成问题

1、上节课给出地图，同学们能说出位置，这节课我们连续探讨给出了方向和距离，我们如何画出这个物体所在的位置。

板书课题：绘出物体位置

2、说一说：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能依据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？

出示数据

（1）教学楼在校门的正北方向150米处。

（2）图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。

（3）体育馆在校门的西偏北40度方向200米处

（设计意图：开门见山，引入课题。一上课就使孩子明确本课的学习内容，使孩子快速调动认知体系中与本节课有关认知，为学习新课做预备。）

二、探究沟通解决问题

1、小组争论：你们准备怎么完成任务？有什么问题要解决吗？

2、小组汇报完成平面图绘制的规划，教师进展梳理

（1）绘制平面图的方法

先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。假如学生没有说出，教师可以进展引导：你们准备怎样在图上表示出150米，200米？从而帮忙学生确定比例尺和图上距离。

（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。

3、小组活动，绘制平面图。

4、展现各组绘制的平面图，集体进展评议。

（1）评价绘制的正确性，假如平面图有问题，说一说问题是什么，应当怎样确定位置。

订正后沟通：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应留意什么？怎样确定？

教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。距离怎么确定？可以画线段表示，“可以用1厘米代表50米”，150米便可以画一条3厘米长的线段。

（2）比拟各个平面图，为什么有的图大，有的图小？

小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。

（设计意图：例2是通过学习在平面图上标出校园内各建筑物的位置，使学生知道如何依据方向和距离在图上标出物体的位置，它与例1是相互联系、互逆的。教学时，通过让学生自主探究，采纳小组合作的形式，既减轻了学生的学习负担、提高了课堂教学效率，又让学生真正体验到通过团队努力取得胜利的欢乐。）

三、稳固应用内化提高

完成课本21页练习三3、4题。

1、组织读题，明确题意

2、学生独立完成，师巡察指导，辅导学困生

3、展现沟通，集体订正

（设计意图：通过练习，进一步稳固了所学学问，使学生体会到所学学问在生活中的应用，增加学生学好数学的兴趣和意识。）

四、回忆整理反思提升

1、通过学习，你有哪些收获？

2、教师小结：通过这节课的学习，我们学会了给出方向和距离，就能画出这个物体所在的位置。大家的收获真大！

板书设计：

绘出物体位置

方向距离

绘制平面图

教后反思：

1、收获：学生在画图时参加的热忱比拟高涨，课堂气氛比拟活泼，根底较差的同学也能积极的投入到这节课中来。

2、缺乏：同学在画图时对于物体的方向简单弄反，还有的同学在定距离是不够精确。

3、改良措施：积极订正学生画图时简单出错的地方，努力提高学生的作图力量。

四年级下册数学《确定物体的位置》教案

教学内容：

课本18页例1及做一做，练习三1、2题。

教学目标：

1、通过详细的活动，熟悉方向与距离对确定位置的作用。

2、能依据任意方向和距离确定物体的位置。

3、进展学生的空间观念。

教学重点：

用方向和距离描述物体的位置。

教学难点：

对任意角度详细方向的精确描述。

教学方法：

创设情境，演示讲解。观看思索，操作沟通。

教学用具：

挂图

教学过程：

一、创设情境生成问题

1、大家回忆以前我们数学上学过的关于识别物体位置的根本方法有哪些？

生答复。师结：一般定方向是按上北下南、左西右东来定的。还有吗？

（引导学生回忆位置与方向的有关学问，学生汇报。学生指认地图上的方向，填充八个方位图）

2、春季是运动的季节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会进行一次越野竞赛，现在教师将越野图呈现给大家。

观看图，你能提出哪些问题？（学生提出问题）

下面我们一起探究1号点、2号点、终点与起点之间的位