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小学四年级语文《球王贝利》优质教案

小学四年级语文《球王贝利》优质教案1

教学目标：

1.自学本课生字新词，读准生字，积存词汇，精确理解词句的意思。

2.自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的那些事，体会这些事中反映出来的人物精神。

3.关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我宠爱的体育明星”为题进展口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。

教学重难点：

启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的共性得到进展。

教学时间：一课时

教学过程：

一、沟通资料，激发兴趣

师：同学们，你们喜爱足球吗?你们常常看足球竞赛吗?你喜爱那个足球明星?

学生畅所欲言，谈谈自己喜爱的球星。

问：这么多小球迷，那么你们知道球王贝利吗?

请班上的小球迷介绍球王贝利。

贝利，身高1.74米，原名埃德逊·阿兰德斯·多.纳西门托，贝利是他的雅号。他1940年1O月12曰诞生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。13岁时，开头代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球，使该队连续三年获包鲁市冠军。这位天才少年引起人们注目，1956年，的桑托斯队邀其入队，头一年，即攻入32个球，成为该队最年轻的射手。

1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首次参与世界杯赛，他以惊人的技巧驰骋赛场，使足坛惊呼：巴西消失了一位神童!在这位神童的鼓励下，巴西队愈战愈勇，一一击溃强劲对手，第一次为祖国棒回了世界杯。此后，在贝利统领下，巴西队又夺得1962军第7届和197O年第9届世界杯赛冠军，贝利本人也成为至今世界上一位夺得过三届世界杯冠军的球员。贝利被称为“本世纪最宏大球星”，是世界上第一个3次被评为世界足球运发动的超级球星。屡次荣获“世纪十大球员”、“世纪运发动”、“20世纪世界运发动”等称号。曾入大学深造5年，获心理学、运动医学等学科的学士学位。

20xx年12月，贝利荣获国际足联评出的“本世纪足球运发动”称号。

贝利在1978年挂靴后曾在1995年至1998年任巴西体育部长。1994年任联合国教科文组织友好大使。贝利爱好广泛，1981年开头进入影坛，出演过十几部影片，并导演过一部影片。

师：这么传奇的人物，你们知道他是怎么胜利的吗?这节课我们就来了解球王胜利的经受。

二、自读课文，自学生字。

1.默读课文，了解课文内容。

2.借助注音熟悉生字，记住本课要求会认的字。

三、默读课文，整体感知。

思索：课文写了贝利的什么事?

学生默读，读后用简洁的话概括这篇课文讲的是什么事。

四、自由朗读课文，合作探究：

师：读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启发?你发觉贝利身上有哪些值得我们学习的地方?

1.结合问题自由读课文，思索后和小组同学沟通自己的读后体会，小组同学之间相互补充，充实自己的想法和感受。

2.引导学生结合详细语句在班内谈谈谈自己的体会。

如：从贝利利用一切时机想方设法练习踢球，可以看出他对足球的喜爱和执著;从贝利从买不起球到踢教练送的球再到参与球队踢球，可以看出贝利的勤奋和进步等。

学生每沟通一处，教师引导学生充分进展阅读，再读中再次丰富自己的感受，同时进展阅读指导，通过读表达出自己的感受。

(三)了解更多关于贝利故事。听下面的小故事，体会其中的包含的哲理。

《下一个球》

球王贝利不知道踢进过多少好球，他那超凡的球技不仅令千千万万的球迷心醉，而且经常使场上的对手拍手叫绝。有人问贝利：“你哪个球踢得?”贝利答复：“下一个!”

当球王贝利制造进球一千的记录后，有人问他：“你对这些球中的哪一个球最满足?”

贝利意味深长地答复：“第一千零一个!”

师：听了这个小故事，你有什么感悟?

学生沟通自己的感悟，教师依据学生的沟通进展小结。

人生真悟：

永久不满意，永久不停顿前进的步伐。没有，只有更好。不要放松自己，由于我们应当明白，我们永久是在逆水行舟，不进则退。去迎接你更大地辉煌吧。

四：了解更多体坛精英，感受人格魅力

师：你喜爱哪位体育明星?为什么?

把你搜集到的有关他的感人的事和同学们共享，也可以说说你自己的感受。

学生可以介绍他们辉煌的成就，也可以介绍他们胜利经受中的感人故事。并