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小学四年级语文下册园地八教案3篇四年级语文园地教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、明白“知音”的含义：能够懂得对方的思想感情;体会伯牙断琴的意义：知音是很难得到的，有了知音，要懂得珍惜。

教学重点：

引导学生学习四五自然段，明白知音的深刻内涵。

教学难点：

从人物的语言动作中，体会人物的内心世界，感受知音为人生带来的奇妙享受。

教学过程：

一、创设情境，在阅读期盼中激疑

1、导语：同学们，走进课文之前，让我们闭上眼睛，进入音乐的殿堂，认真倾听那来自“高山流水”的天籁之音。(播放古筝曲《高山流水》)

2、美丽的旋律背后流传着一个动人的传奇，让我们走进课文《伯牙断琴》。

3、(过渡)伯牙为何断琴呢?带着大家的疑问。让我们走进课文，去探寻伯牙的内心世界。

二、品读精思，在感悟沟通中怡心

1、勾画。学生在整读段落的根底上，思索本段主要围绕哪几句话来写?勾画出本段的总起句

2、体会句子：无论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。

(1)指名读，从哪些词语中体会到钟子期特殊擅长听琴?

(2)指导朗读，强调“无论”“很快”这两个词。

3、引导学生体会“高山曲”

(1)指名读句子。

教师引导：伯牙用琴声表现了怎样的一座高山呀，让钟子期如此赞美?

(2)学生沟通听完表现高山的乐曲后的感受。(出示图片，品析“雄伟”)

(3)出示钟子期听完伯牙弹奏高山曲子后说的话。

钟子期立即兴奋地说：“好一座雄伟的高山哪!我似乎登上了泰山，亲身感受到了那宏伟的气势呢!”

(4)指导朗读。(提示学生留意前面的“立即”与“兴奋”。强调突出子期观赏水平之高)

4、学习“流水曲”.

(1)出示句子，指导学生读：“好一条滚滚大江啊!那江水滔滔，汹涌澎湃，多么壮丽哪!”学生自由读。(播放音乐)

(2)出示“江水滔滔，汹涌澎湃”的画面，学生沟通：看到画面，听着琴声还想到了些什么?指导学生将“江水滔滔，汹涌澎湃”的情形与伯牙的内心情感联系起来想象。

(3)再读句子，突出气概，表达遇到知音后内心跌荡之情。

5、学习“雨中曲”。

(1)出示“乐曲声时而表现大雨滂沱，时而表现狂风怒吼，时而表现山崩地裂。

钟子期听了，一一说出了琴声的含义。”

(2)播放这三段音乐。听着音乐，想想伯牙弹奏不同的曲子时，子期会怎样赞美他呢?学生争论沟通

(3)说话练习：伯牙弹奏一首表现的曲子，子期欣赏道：!”

(4)再读句子，然后引读：“子期，你真是我的知音!我在琴声中要表达的感情，你全都能领悟。”

(5)理解“知音”的内涵。

三、学习第五自然段，感受伯牙失去知音内心的苦痛

出示：后来，钟子期去世了，伯牙哀思万分，他扯断琴弦，把琴摔在地上，说：“知音已去，我弹琴还有什么意思呢?”从今伯牙不再弹琴。

指导朗读

1、理解“扯”“摔”包含的情感。

2、指导学生反复朗读这句话。

四、课外延长，在抒写心声中明理

1、争论：你怎样对待伯牙断琴?

2、观赏乐曲《高山流水》，在奇妙的《高山流水》中完毕新课!

五、作业

1、有感情地读课文，收集赞美知音的名言名句。

2、在爸爸妈妈的伴随下，到汉阳古琴台巡游，了解高山流水觅知音的动人故事。

小学四年级语文下册园地八教案小学四年级语文下册园地八教案3

教学重点：

1、学会8个字，熟悉5个字。

2、有感情地朗读课文，复述课文。

教学难点：

明白知音的含义，能够懂得对方的思想感情，体会伯牙断琴的意义，知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。

教学过程：

一、课前谈话，引出课题

看课件的图片，这是谁?同学们在武汉生活了这么多年，你们听说过琴台动人的传奇吗?这就是今日我们要学习的课文——《伯牙断琴》(琴字的写法引导)。指名课题，文章讲的是怎样一个动人的故事呢?

出示课前预习提示。

1、自学生字，读准字音，留意简单写错的字;

2、说说文章主要讲了一件什么事?

3、读了文章以后，你有怎样的感受;

4、质疑。

二、逐一检查预习状况